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伊索寓言 小学生一二三四年级6-7-8-9-10岁课外阅读书籍世界经典儿童文学少儿名著童话故事书
作者:[古希腊]伊索 出版:百花洲文艺出版社 日期:2023-12-01 ★《伊索寓言》诞生于2500多年前的古希腊,当时的中国正值春秋时期,它原名《埃索波斯故事集成》,明末时期由传教士引入中国。 ★《伊索寓言》,西方寓言的源头之作,语言生动简约,说理清楚深刻,教孩子人生道 ... |
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学前教育新视点丛书 幼儿园语言教育的实践探索
作者:彭迎春 出版:人民教育出版社 日期:2023-05-01 本书呈现了东华门幼儿园在幼儿园语言教育领域的历史经验梳理,主要体现为幼儿口语能力培养、幼儿文学活动开展、幼儿早期阅读教育、依托绘本的幼儿戏剧活动、张雪门语言教育思想语言在幼儿园的新实践五方面的实践形态 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 280 |
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儿童文化新论
作者:彭丹 出版:南京师范大学出版社 日期:2023-12-01 本书从追溯文化研究中儿童文化观的演变开始,分析儿童文化观的形成和转变。在认识论层面的基础上,进一步从本体论层面论述儿童文化。围绕西方理性主义的反思历程,从反启蒙思想家和浪漫派哲人的思想着手,论述儿童和 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 235 |
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2024年英语街头条 第3辑
作者:邓济栓 主编 出版:重庆出版社 日期:2024-02-01 材料选自外刊外网 真题同源对比阅读 立足高考评价体系 深挖三大主题语境 聚焦新老高考话题 读懂新动向新变化 把握高考命题趋势 提前了解高考头条 本书收录2024年1月份浙江高考英语真题 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 101 |
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信息系统项目管理师案例分析一本通(第二版)
作者:王树文 出版:水利水电出版社 日期:2024-03-01 资深软考培训专家王树文老师真情分享从思路到解析,案例分析一本通关基于历年案例分析真题,思路清晰,易懂易会饱含多年授课黄金经验辟,方法独特,提炼精辟已助数千考生轻松通过信息系统项目管理师考试王老师微信号 ... |
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重塑语文课:结构化语文单元教学设计
作者:罗晓晖主编 出版:湖南人民出版社 日期:2024-04-01 资深语文名师主编,多年教研成果呈现,干货满满!4大单元设计,立足于单元教学整体,打造结构化语文课堂。4种课型设计,基于课型分类明确教学目标和教学内容,让教师有路可循。48篇教学设计,涵盖多种教材文本类 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 302 |
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教育:师生共同追寻生命的真谛
作者:王俭 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-05-01 9位优秀校长的育人心声。 这是一本中国优秀校长的教育演讲录,从中可以窥见扎根中国大地办教育的实践者的深厚情怀和宏大格局,也彰显了当代中国校长群体“为党育人,为国育才”的使命和担当。 当代中国的教育 ... |
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课堂,与美相遇的地方:高中语文教学追求
作者:李德芹 出版:华东师范大学出版社 日期:2024-05-01 新 课标语文核心素养课程教学设计 审美创造、情境教学、问题设置、师生关系、专题研发、整本书阅读 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 250 |
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触摸教育的脉搏
作者:王永田著 出版:中国海洋大学出版社 日期:2024-05-01 本书内容充实,既有生动的教育案例,又有独到的理论分析,详细介绍了笔者的从学、从教经历及教育理念的形成过程,再现了其多维度视角下的教育思想和教学实践。它主要包括以下六个方面:铭记终生的师长、教学相长的课 ... |
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高中数学史辑成
作者:林相 著 出版:福建教育出版社 日期:2024-07-01 数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。课标在必修、选择性必修和选修中都强调数学文化融入课程内容。让数学史走进高中数学课堂,走进学生心理,不但能让学生提高学习数学的兴趣,而且对传承数学文化,启 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 234 |
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初中数学分类讨论特训
作者:郭华敏 许峻 唐燕 主编 出版:南京大学出版社 日期:2024-07-01 分类讨论题型是初中数学的难点,也是容易出错的题型之一。本书是初中数学分类讨论题型的专项练习图书,有针对性地帮助学生解决思维难点:厘清在什么情况下进行分类讨论,如何使用分类讨论的思想确定条件,如何确定分 ... |
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高中作文没有秘密:底层逻辑与技法指导
作者:纪聪涛 出版:清华大学出版社 日期:2024-06-01 ”还原一个真切可感且妙趣横生的高中作文课堂;进行一番深入细致且实用易行的写作技法指导;开启一次尊重规则且陶冶性情的文学思想散步。《高中作文没有秘密:底层逻辑与技法指导》以二十余年高中作文教学的真实故事 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 326 |
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行知创:初中语文联动课堂
作者:黄玲妹 出版:福建教育出版社 日期:2024-07-01 本书系一部初中语文教学研究专著,主要内容以陶行知“教学做合一”思想为理论观照视角,在初中语文教学实践中开展“行知创”的语文联动课堂探究,对语文联动课堂进行了理论研究、体系建构和实践探索,并以生动的教学 ... |
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