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編輯推薦： 《专家型教师做什么：提高课堂实践的专业知识》专家型教师如何从事教学？他们如何提高学生的学习？他们如何处理在每一堂课中与不同学生互动而产生的困境和紧张局势？本书通过分析专家型教师的教、学生的学，以及教师实践知识在课堂中的生成过程，指出教师可以通过反思自身课堂教育教学实践、进行教师研究的方式来使默会的教师实践知识显性化，从而成为教育教学领域的专家型教师。全书对专家型教师课堂实践精髓的凝练，以及对教学法理论所做的深入浅出的阐述，都将强有力地助益中国广大中小学一线教师和关心一线教师成长的教师教育研究者。 內容簡介： 《专家型教师做什么：提高课堂实践的专业知识》凝练了教学中专业实践的精髓，揭示了老师所做的是激发课堂上所有学生的学习。同时，基于教学法的研究，本书还概述了教学和学习的关键原则，并展示了如何通过实际的课堂实例将其转化为实践。 關於作者： 约翰?洛克伦（John Loughran） 约翰莫纳什爵士杰出教授，国际知名的教师教育专家，澳大利亚社会科学院院士，课程与教学论基金会主席，澳大利亚莫纳什大学教育学院院长。他在教师教育和科学教育领域受到好评。除了发表160余篇学术文章外，他还出版了30部学术图书（含主编图书）。他是多家学术期刊的国际编辑顾问委员会成员，并领导了9个澳大利亚研究委员会项目，18个国家省级项目，并参与了许多其他国家和国际合作研究项目。译者简介李琼 香港中文大学教育心理学博士，现任北京师范大学教育学部教师教育研究所所长，教授，主要从事教师专业发展、教师教育与教学专长研究。出版著作五部，其中专著《教师专业发展的知识基础：教学专长研究》出版社多次重印，发表论文50余篇。张弘治 澳大利亚莫纳什大学教育学院讲师。主要研究领域包括高等教育、教师教育、教育政策、教育公平、多元文化教育以及亚洲教育等。 目錄： 第一部分　理解教学与学习 / 第一章　对于教学工作的思考 / 第二章　思索学习 / 第三章　教学法 / 第二部分　行动中的实践知识 / 第四章　先验知识 / 第五章　信息加工 / 第六章　联结 / 第七章　转化 / 第八章　合成 / 第九章　元认知 / 第三部分　专业学习 / 第十章　在反思中积累专业知识 / 第十一章　教师研究的价值 / 第十二章　通过专业学习培养实践知识 / 　　结论 / 　　参考文献 /

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