近年来，在心理、教育、管理等社科研究领域，大量基于问卷数据的实证研究使用了中介模型或基于中介模型的复杂模型（包括有调节的中介和有中介的调节）进行分析。在国外，有人检索2005-2009年在Journal of Personality and Social Psychology和Personality and Social Psychology Bulletin，上发表的文章，发现分别有59%和65%进行了中介效应分析（Rucker，Preacher，Tormala Petty，2011）。在国内，我们检索了2010-2014年五年间发表在《心理学报》、《心理科学》和《心理发展与教育》上的文章，前两种期刊发表的基于问卷、量表收集数据的实证文章略多于一成，*后一种期刊则超过了三成。其中，使用了中介模型或基于中介模型的复杂模型分析的在三种期刊都占了六成左右。近年来，在心理、教育、管理等社科研究领域，大量基于问卷数据的实证研究使用了中介模型或基于中介模型的复杂模型（包括有调节的中介和有中介的调节）进行分析。在国外，有人检索2005-2009年在Journal of Personality and Social Psychology和Personality and Social Psychology Bulletin，上发表的文章，发现分别有59%和65%进行了中介效应分析（Rucker，Preacher，Tormala & Petty，2011）。在国内，我们检索了2010-2014年五年间发表在《心理学报》、《心理科学》和《心理发展与教育》上的文章，前两种期刊发表的基于问卷、量表收集数据的实证文章略多于一成，*后一种期刊则超过了三成。其中，使用了中介模型或基于中介模型的复杂模型分析的在三种期刊都占了六成左右。
中介模型受欢迎的原因在于，它可以分析变量之间影响的过程和机制。与单纯分析自变量对因变量影响的同类研究，中介效应分析不仅仅有方法上的进步，而且往往能得到更深入的结果。例如，有研究发现，父母社会经济地位会影响儿女社会经济地位；后来有人引入中介效应分析，验证父母社会经济地位高的家庭，可以提供子女更好的教育条件、让子女接受更好的教育，而更好的教育会带来更高的社会经济地位，因而子女的教育水平就是一个中介变量。这个包含中介的研究显然是以往研究的深化。再如，有人研究发现A影响B，还有人研究发现B影响C，那么不论之前是否有人研究过A影响C，都可以做一个新的研究：建立中介模型，验证B是A影响C的中介变量。这个研究不仅是对前人研究的整合，而且有创新，因为之前不同的研究使用的是不同的样本，而新的研究使用的是单一样本。只有使用单一样本建立中介模型，才能验证B的中介作用。
《中介效应分析技术及应用》包含了叶宝娟副教授做博士后（导师是胡竹菁教授）研究期间的主要成果，理论部分主要是与其博士导师温忠麟教授合作的成果，应用部分还包含了与多位作者的合作成果。这些成果的主要部分都以论文形式发表在《心理学报》、《心理科学》、《心理科学进展》、《心理发展与教育》、《中国临床心理学杂志》等核心期刊上。
*章是中介效应分析方法，讨论了中介效应模型和检验方法的发展，给出了实用的中介效应检验流程，并分别显变量和潜变量给出Mplus程序。第二章包含中介效应分析的若干案例，内容涉及汉区高校少数民族大学生幸福感、青少年烟酒使用、大学生可就业能力、问题性网络使用等。第三章讨论了有调节的中介效应分析方法，对现有的分析方法进行梳理，提出方法之间的替补关系；总结出检验有调节的中介模型的步骤；讨论了有调节的中介模型与有中介的调节模型的联系与区别。第四章是有调节的中介效应分析案例，内容涉及青少年主观幸福感、工读生毒品使用、青少年学业成就、青少年生活满意度、汉区高校少数民族大学生学校适应、高考焦虑等内容。第五章讨论了有中介的调节效应分析方法，对现有的有中介的调节模型，逐一甄别，推荐较好的分析方法：总结出检验有中介的调节模型检验步骤。第六章是有中介的调节分析案例，内容涉及工读生的毒品使用、病理性网络使用及汉区少数民族大学生的幸福感等内容。
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