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內容簡介： 学科教学知识是教师从事教学实践工作以及促进教师专业发展的重要知识基础。本书以高中数学内容为载体，研究高中数学新手教师与经验教师学科教学知识的特征与差异，学生对教师学科教学知识的看法，以及促进新手教师向经验教师发展的有效路径。本书通过质的案例研究和量的问卷调查两个阶段，对新手教师与经验教师的数学内容知识、课程知识、学生理解的知识、效果反馈知识、教学策略知识等进行深入地比较分析，探索新手教师与经验教师在学科教学知识上的主要差异，以及如何以学科教学知识为抓手促进新手教师向经验教师发展。本书的研究方法在某种意义上具有范式的价值，它为研究教师教育课程与教师专业化水平的关系提供了新的研究思路，这对职前教师培养和在职教师培训的研究也有重要的参考价值。

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