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| 內容簡介： |
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本书作为张明波博士主持的湖北民族大学教学研究重点项目《社会学专业实践教学模式研究》2013JYZ23和谭贤楚教授主持的国家自然科学基金项目《武陵山农村贫困的影响因素、形成机理与治理研究以恩施州为例》（71463014）的成果，着眼于湖北民族大学社会学专业的建设状况，对地方院校专业建设中的综合变革、实践创新与人才培养的关系进行了较深入的思考，以期窥一斑而知全豹，从综合变革、实践创新与人才培养三个层面剖析了社会学专业建设的成果与挑战。
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| 關於作者： |
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张明波，男，汉族，湖北十堰人，硕士，讲师，2003年毕业于湖北民族学院思想政治教育专业，获法学学士学位，2006年毕业于湖南师范大学外国哲学专业，获哲学硕士学位。2006年7月到湖北民族学院工作，主要从事理论社会学教学工作，主讲国外社会学理论、社会学理论前沿、组织社会学、逻辑学等课程。先后主持教育厅项目1项，省民委重点项目1项，校级教学研究项目3项，参与国家级课题多项。2008年3月起先后任原民族学与社会学学院学生科副科长、团委书记，法学院学生科科长、马克思主义学院党委委员、副院长，现任学校党委宣传部副部长。先后荣获学校优秀辅导员、优秀学生科长、优秀党务工作者、恩施州直机关工委优秀共产党员等荣誉称号。
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| 目錄：
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第一篇综合变革篇
创新精神与能力培养：现代高等教育的主旋律对知识经济时代我国大学教育的几点思考
从知识传授到能力培养现代高等教育的理念及实践研究
MOOC理念下社会学专业教学改革的思考与探索
社会学专业学生研究性学习机制的思考基于湖北民族学院社会学专业实践的总结
民族院校大学生职业生涯规划设计的思考与探讨
第二篇实践创新篇
民族院校实践创新人才培养模式研究湖北民族学院社会学专业的实践
民族院校社会学专业实践教学模式探索以湖北民族学院社会学专业为例
地方院校社会学本科人才培养模式的优化与实践以湖北民族学院为例
关于社会学专业实践教学改革的思考以湖北民族学院为例
社会学专业实践教学改革路径初探以湖北某高校社会学专业为例
第三篇人才培养篇
人本管理：民族院校教育管理的有效模式
社会学本科专业人才的需求分析与培养方案制订以湖北民族学院为例
基于互动的自主学习模式研究大学学习的一种有效模式
社会学专业学生学习状况的主观认知调查以湖北民族学院为例
社会学专业学生研究性学习机制的构建以湖北民族学院社会学专业为例
大学教学应把握好的几个关系以《社会问题概论》为例
社会资本与大学生分层培养机制的构建
地方院校大学生学习状况与人才培养模式的关系探讨
民族院校大学生就业问题的实证研究
附录一湖北省优秀教学成果三等奖总结报告
多维变革与实践创新：地方院校社会学专业本科人才培养的探索与实践总结报告
附录二社会学专业本科教学工作审核评估自评报告
传承与奋进：发展中的社会学专业社会学专业建设十二年历程小记
后记
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| 內容試閱：
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大学的基本职能有三个方面，即培养人才、科学研究与社会服务，但其核心职能与纽带是人才培养，因为科学研究与社会服务最终都必须服务于人才培养，这是大学之所以存在的内在逻辑。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化这为我国高等教育的改革指明了基本方向。2018年6月21日，教育部部长陈宝生在四川成都的新时代全国高等学校本科教育工作会议中也明确指出：不抓本科教育的高校是不合格的高校，必须推进四个回归，即回归常识 回归本分 回归初心 回归梦想。因此，要有效推进教育改革，培育高素质人才，就必须基于现代教育理念进行全方位的综合变革。
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