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| 內容簡介： |
作为基层职业学校，需要推动五个对接，即专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。要坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。为此，我们将企业实际营销活动需要和长期市场营销课程教学经验相结合，依据教育部*颁布的《中等职业学校专业教学标准（试行） 》中的市场营销专业教学标准，编写了《市场营销实务》（第二版）。
与*版相比较，本教材作了进一步的调整和优化，呈现的特点如下：
1.遵循现代职业教育发展要求，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向；教学过程体现以学生为中心，将职业素养与专业能力相结合。在项目评价中，考评内容由职业能力与素养表现、专业知识与能力掌握两部分组成，对应相应的考评标准，采取自我评分、小组评分和教师评分三方面相结合的多元评价方式。作为基层职业学校，需要推动五个对接，即专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。要坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。为此，我们将企业实际营销活动需要和长期市场营销课程教学经验相结合，依据教育部*颁布的《中等职业学校专业教学标准（试行）
》中的市场营销专业教学标准，编写了《市场营销实务》（第二版）。
与*版相比较，本教材作了进一步的调整和优化，呈现的特点如下：
1.遵循现代职业教育发展要求，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向；教学过程体现以学生为中心，将职业素养与专业能力相结合。在项目评价中，考评内容由职业能力与素养表现、专业知识与能力掌握两部分组成，对应相应的考评标准，采取自我评分、小组评分和教师评分三方面相结合的多元评价方式。
2.围绕企业开展市场营销活动的过程，采取项目 任务的结构模式；每一项目在说法上以直接要解决的问题出现，清楚明了。每一项目在明确知识目标和能力目标的基础上，同时设计两个实训内容：一是结合所选择的企业来进行分析；二是结合本小组开设的实体店，明确每一项目需要完成的任务；通过增加项目实施，落实实体店策划具体营销活动的开展。
3.教材与其他读物不同，它需要教师和学生相互配合，共同完成学习任务，不是教师单一地进行课堂讲授，也不是学生完全独立自学。借鉴复旦大学张学新教授提出的对分课堂教学模式，本教材尝试采用讲一讲（教师讲授）、学一学（学生学习） 相结合2 市场营销实务
的体系设计，教师讲授强调精讲留白，讲基本和重点的内容，在此基础上，学生学习通过个人学习内化小组讨论全班对话三个环节展开。在小组讨论和全班对话中，把握好亮考帮（亮闪闪：展示自己的学习收获、成果；考考你：检验自己已经清楚的内容；帮帮我：自己有哪些问题需要寻求帮助），教师清晰了解学生的学习情况并有针对性地进行指导。每一任务后面通过做一做来考核和检验学习的效果。
4.本教材不只注重对知识的传授和掌握，更注重对学习兴趣的培养；引导学生由被动学习转变为主动学习，提高同学们的创新性思维；内容设计体现学中做、做中学，强调教材的实用性和实践性要求，把理论与实践紧密结合起来；通过小组合作学习方式，提高同学们的团队协作精神、沟通交流能力、分析和解决问题的能力以及表达能力、胆量和自信心。
5.本教材在保留经典案例的同时，删除了一些过时的案例，增加了一些新颖、有趣、针对性强的案例。
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