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內容簡介： 本书详细介绍了作者在长期实践研究的基础上，吸纳中国古代文论意境说，从中概括出真、美、情、思四大核心元素，创造性地将其运用于当代儿童教育的探索历程。作者提出的审美的愉悦产生儿童主动学习的力与儿童真情交融，让情感伴随认知活动广远的意境开发潜在智慧等崭新理念及操作策略，以及四大领域网络结构的情境课程等，形成了既具时代气息又蕴含东方文化智慧的情境教育理论和操作体系。作者几十年来扎根教育教学实践的沃土，本书理论阐释与具体案例相互交融，适合一线教师研读与借鉴。 關於作者： 李吉林，著名儿童教育家，中国情境教育创始人，历经40年创立了情境教育理论体系和操作体系，为儿童快乐高效学习全面发展探索出一条有效途径。研究成果曾4次获教育部颁发的全国教育科学研究优秀成果奖一等奖，曾获首届基础教育国家级教学成果特等奖等多项全国最高奖。先后出版《情境教学实验与研究》《情境教育的诗篇》《为儿童的学习：情境课程的实验与建构》等20余本部专著。曾被选为全国人大主席团成员，获全国劳动模范、全国教书育人楷模等荣誉称号。

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