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          | 內容簡介: | 
         
         
           
            《法律文书制作》教材是为了适应全国司法职业教育改革的需要,根据高职高专法律类专业的培养目标,针对基层司法行政工作人员、街道和乡镇法律服务工作人员、中小企业法务工作人员等基层法律事务工作岗位的文书制作需求,并适当顾及其他法律职业对法律文书的基础性需求而编写的。在编写理念上充分体现教学目标的针对性、教学内容的模块化、教材体例的创新性、教学要求的层次性。
 1.教学目标的针对性。法律文书的种类非常庞杂,但不同岗位涉及的法律文书的侧重点有所不同。为此,教材在文书的选取上,试图突破体系性和全面性的束缚,在分析基层司法行政和基层法律事务工作岗位典型任务的基础上,明确上述岗位在法律文书制作方面的基本要求,继而以此为依据确定各主题学习单元,设计教学内容,构建全新的课程内容体系。
 2.教学内容的模块化。教材包含1个基础模块和12个文书教学模块,即法律文书基础知识、常用诉讼法律文书、人民调解法律文书、社区矫正法律文书、劳动法律文书、中小企业常用法律文书、仲裁文书、公证文书、其他非诉法律文书、公安法律文书、检察法律文书、法院法律文书、监狱法律文书等。在具体教学中,可以根据专业教学要求或实际工作需求,选取相应的模块开展教学。《法律文书制作》教材是为了适应全国司法职业教育改革的需要,根据高职高专法律类专业的培养目标,针对基层司法行政工作人员、街道和乡镇法律服务工作人员、中小企业法务工作人员等基层法律事务工作岗位的文书制作需求,并适当顾及其他法律职业对法律文书的基础性需求而编写的。在编写理念上充分体现教学目标的针对性、教学内容的模块化、教材体例的创新性、教学要求的层次性。
 1.教学目标的针对性。法律文书的种类非常庞杂,但不同岗位涉及的法律文书的侧重点有所不同。为此,教材在文书的选取上,试图突破体系性和全面性的束缚,在分析基层司法行政和基层法律事务工作岗位典型任务的基础上,明确上述岗位在法律文书制作方面的基本要求,继而以此为依据确定各主题学习单元,设计教学内容,构建全新的课程内容体系。
 2.教学内容的模块化。教材包含1个基础模块和12个文书教学模块,即法律文书基础知识、常用诉讼法律文书、人民调解法律文书、社区矫正法律文书、劳动法律文书、中小企业常用法律文书、仲裁文书、公证文书、其他非诉法律文书、公安法律文书、检察法律文书、法院法律文书、监狱法律文书等。在具体教学中,可以根据专业教学要求或实际工作需求,选取相应的模块开展教学。
 3.教学体例的创新性。教材在体例设计上与任务驱动教学模式相对应,将每一个具体法律文书作为一项实训项目,对应,任务描述、实例示范、基础铺垫、学生实训、任务评估等实训步骤设计体例结构,力求通过体例创新引导课程教学模式的改革,真正发挥教材在教师教学和学生学习中的重要作用。
 4.教学要求的层次性。教材根据职业岗位需要,突出常用与重要的文书,对学生提出了不同层次的教学要求。学习单元一重点学习法律文书的基础知识和基本制作要求。学习单元二~十三,每个单元又分为基础知识、制作实训和技能拓展三个部分。基础知识部分主要介绍该类文书的基本知识和制作要求,是学习该类文书的基础;制作实训部分以35个常用、典型文书为内容,具体引导学生学习制作相应文书,该部分涉及的相关法律文书要求学生必须掌握;技能拓展部分涉及的相关法律文书要求学生能够熟识或辨别。
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