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編輯推薦： 解析能力的结构，使能力培养不再停留在具体的能力上，同时又不抽象。 解决能力培养（包括情感态度培养）的教学设计和实施的问题。 內容簡介： 培养能力是教育的重要目的；知识与能力的关系是重要的实践问题。作者2009年所撰写的《教什么知识对教学的知识论基础的认识》围绕这个问题展开分析，提出，一个知识点应该由四个层面的知识构成，这样的知识才能成为活的有机的知识，这样的知识才能形成能力。随着对能力的研究的深入，作者开始从知识与能力关系的思考进展到对能力自身的思考。同时，第八次课程改革提出三维目标之后，作者对三维目标也展开了相关研究，提出多维目标的目标单元教学设计的主张。这两个方面的研究不断融合，形成了两个发现：*，能力有相对稳定的结构；第二，如果根据能力的结构设计多维目标单元，就会孕育出我们希望学生形成的能力。这两个发现结合起来，就形成了本书的主要内容，即以多维目标单元孕育有结构的能力。 本书是北京教育学院学科教育学研究团队从2003年至今形成的研究成果，经历了相对系统的理论思考和实践探索，对各学科的教学都有一定的指导意义。只要教师认真阅读、认真实践，就会取得较好的实践效果。 關於作者： 季苹，北京教育学院教授，北京师范大学教育学博士，主要研究领域为学校管理与课程教学等。曾出版学校管理自我诊断丛书、《教什么知识对教学的知识论基础的认识》《理解自我》等著作。

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