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| 編輯推薦： |
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通过本书的阅读与学习提高读者对社区教育功能和教育资源的认识，了解社区发展的前沿理论；帮助读者更好地理解社区—学校—家庭协同育人的理念；针对如何进行亲职教育、家庭教育过程中怎样培养孩子的关键品质，如何进行亲子沟通、如何奖罚孩子、特殊儿童家庭教育等问题提供具体可行的方法指导。本书定位是高校教材，包括网络教育、成人本科，全日制本、专科的教育专业。
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| 內容簡介： |
在责任共担、资源共享和终生教育理念的引领下,社区发展与家庭教育成为当下教育和社会管理等相关学科领域的重要研究内容和主干课程,主要研究家庭、学校和社区协同育人的规律与特点。
本书共包括八章。*章社区与社区管理重点叙述了社区的构成要素、发展历程和国内外社区建设的比较。第二章社区教育与发展对社区教育的作用、内容和实施进行了深入探讨。第三章家庭与家庭教育重点介绍了社会变迁影响下的家庭教育和国内外先进理念指导下的家庭教育。第四章家庭、学校、社区协同育人对家、校、社协同育人的必要性、理论基础和先进经验进行了详细论述。第五章家庭教育的原则与方法和第六章家庭教育的指导阐释了家庭教育的一般方法和原则,对不同家庭类型、不同的儿童发展阶段的家庭教育进行分析并提出指导建议。第七章父母发展与亲职教育重点介绍了亲职教育的相关内容及探究了如何成为高效能父母的问题。第八章特殊儿童的家庭教育重点关注了智力异常、自闭症等特殊儿童群体的鉴别与家庭教育指导。
本书既可以作为高等院校在校学生、社区管理人员和学校教职工的学习书籍,也可以作为家长的家庭教育指导书目。其他涉及社区发展与家庭教育相关专业背景的社会人士,只要感兴趣,也可以阅读此书。
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| 關於作者： |
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刘剑玲 1987年本科毕业于北京师范大学学前教育专业，2006年于华南师范大学教科院获教育学博士学位。现就职于华南师范大学公共管理学院教育管理系，副教授 、硕士生导师、院学术委员会成员、“广州市名校长培养工程”导师。独立编著出版《科学育儿新概念》，参编《现代课程与教学论学程》，《现代教育学》等教材专著。主要研究方向：教育基本理论、教师教育、幼儿园课程开发、家庭教育等。曾获广东省“南粤优秀教师”（2000年）；“华南师范大学教学先进个人”（2012年度、2016年度）等荣誉。
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| 目錄：
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章 社区与社区管理
节 何谓社区
第二节 社区是如何管理的
第三节 现代社区的打造
第二章 社区教育与发展
节 社区教育作用何在
第二节 社区教育包含什么
第三节 社区教育的开展
第三章 家庭与家庭教育
节 家庭教育是如何变化的
第二节 社会变迁影响下的家庭教育
第三节 先进教育理念指导下的家庭教育
第四章 家庭、学校、社区协同育人
节 为什么要协同育人
第二节 协同育人的相关理论
第三节 协同育人的先进经验
第五章 家庭教育的原则与方法
节 家庭教育要遵循哪些原则
第二节 怎样的家庭教育方法更有效
第六章 家庭教育的指导
节 不同类型家庭的孩子如何施教
第二节 特殊类型家庭的孩子怎样引导
第三节 不同发展阶段孩子的教育重点
第七章 父母发展与亲职教育
节 何谓亲职教育
第二节 如何成为高效能的父母
第八章 特殊儿童的家庭教育
节 智力异常儿童的家庭教育
第二节 自闭症儿童的家庭教育
第三节 其他特殊儿童的家庭教育
参考文献
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| 內容試閱：
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习近平总书记在2018年全国教育大会上指出“家庭是人生的所学校，家长是孩子的任老师”，家庭教育在潜移默化、耳濡目染中对人的一生发挥着独特而必要的基石性作用，奠定了一个人世界观、人生观和价值观的雏形。家庭教育是社区教育的基础，社区教育的有效开展能为家庭教育提供良好的社区文化氛围，家庭教育的主体内容和方式等都可以作为社区教育的发展要素。为了更好地提高教育质量实现教育公平，不仅要重视学校教育，更要强调社区与家庭教育的协调发展。
如何提升家庭教育与社区教育的质量，促进家庭与社区的和谐发展？本书前两章较为全面地阐述了社区、社区教育、社区发展的基本概念、特点、内容等；第三章主要讲述家庭教育的产生与发展；第四章重在探讨学校、家庭、社区协同育人；第五、六、七章侧重于家庭教育、亲职教育的原则和方法；第八章介绍了特殊儿童的家庭教育对策。
本书不是家庭教育和社区教育的原理性理论教材，而是一本面向大中专院校教育专业学生的应用型教材。本书在介绍社区发展与家庭教育基本原理的基础上，面向实际，紧扣家庭教育工作特点，以系统的理念和先进的教育观念为统领，引导学习者掌握进行家庭教育与社区教育的基本原则与方法，以期提升学习者具体的应用操作技能，终达到促进儿童更全面的发展，促进学校更深刻的变革，以及推动社区更有序发展的目的。
本书在编写中突出以下三个特色。
，课程内容体现科学育儿、资源共享的新趋势。本书特别提炼出公共管理学、社会学、学前教育学、家庭教育学和儿童发展心理学等相关领域影响力较大的理论思想，并将其融入社区和家庭教育资源的整合之中，帮助学习者拓宽视野和知识面。本书重点关注学龄前儿童的家庭教育指导，并围绕如何选择适宜的教育方法、如何提升亲子沟通的技能等实践内容来展开。
第二，课程理念秉持责任共担、协同育人的新思想。本书结合时代发展需求和社区发展的前沿理论，如协同育人理论、善治理论等，强调学校、社区、家庭的协同育人功能和职责。
第三，课程呈现形式多样。本书提供了微课视频（扫描二维码观看），附有阅读案例、拓展阅读和思考与练习等多种素材，努力将理论和实践相结合，真正推动教育专业学生核心技能的提升。
本书章由杨玥、刘剑玲编写；第二章由颜梅玲编写；第三章由颜梅玲、刘剑玲编写；第四章由高昌林、刘剑玲编写；第五章由李英哲编写；第六章由吴悦超编写；第七章由陈佳淳、吴悦超、李英哲编写；第八章由李英哲编写。网络视频课程由刘剑玲录制。全书统稿由刘剑玲、李英哲负责。
由于编者水平与经验有限，书中难免有不足之处，敬请读者与同行批评指正。
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