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關於作者： 周建松，男，二级教授，浙江金融职业学院党委书记，浙江省新世纪“151”人才工程第二层次人选。兼任全国高等职业技术教育研究会会长，中国高等教育学会常务理事、学术委员、高等财经教育分会会长，全国高职院校素质教育工作委员会主任，浙江省高等职业教育研究会理事长。曾荣获第二届中国职业教育杰出校长和“黄炎培职业教育奖”杰出校长奖等荣誉。在《金融研究》、《财贸经济》等财经类刊物发表学术论文近300篇，在《教育研究》、《中国高教研究》、《高等教育研究》、《高等工程教育研究》等教育类刊物发表学术论文近200篇，出版财经、教育类专著近20部，主编“十一五”“十二五” 规划教材多部。 目錄： 绪言 中国特色高等职业教育发展道路：演进、内涵与经验 章 探索发展道路 新时代中国特色高等职业教育的内涵与发展路径 高等职业教育内涵式发展：基本要素、主要特征与实现路径 贯彻落实《实施方案》着力推进高职教育类型特色建设 高职百万扩招的战略意义与实现路径 ——基于全纳教育视角的分析 高职大规模扩招：政策背景、理论逻辑与推进策略 第二章 推动内涵建设 高职院校高水平专业建设政策演进、特征分析与路径选择 高职院校“三教”改革：背景、内涵与路径 本科层次职业教育人才培养的思考与建议 ——以金融类专业为例 高职院校教师职业发展的逻辑起点与推进策略 第三章 促进融合发展 构建产业支撑高职教育发展新机制 基于学校发展系统的高职院校产教融合实现路径研究 高职院校教师学生校友发展共同体构建与探索 高职院校产教科教双融合机制的构建与实践 ——基于学校发展系统的视角 第四章 提升院校治理 高职院校治理体系现代化：理论意涵与实现机制 学校发展系统：理论建构与实践探索 关于高等职业院校治理体系建设的思考 基于共同体理念的高职院校治理机制构建与实践 第五章 深化政策研究 改革开放以来我国高等职业教育发展政策的演进 我国高等职业教育政策的演进 ——基于1996—2016年三个重大事件的分析 计划 与项目驱动：我国高职教育发展政策的制度逻辑 ——基于“示范计划”和“双高计划”的分析 创新发展高等职业教育：政策变迁与行动方略 结语 中国特色高等职业教育话语体系的构建

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