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| 編輯推薦： |
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当前，我国正从教育信息化1.0时代走向教育信息化2.0时代，信息技术正从应用、整合阶段跨向融合、创新阶段。本书以信息技术的教育应用为逻辑起点，以学校教育的变革为逻辑终点，以融合为研究核心，基于多元视角探讨信息技术与学校教育的融合如何推动教育变革。本书主要内容包括以下两部分：一是信息技术与学校教育融合的理论基础。本书从信息技术与学校教育的本质与要素分析入手，探讨信息技术与学校教育融合的基础所在以及共同指向，分析信息技术与学校教育融合的可能性；二是信息技术与学校教育融合的内在机制。本书重点关注信息技术与学校教育的融合过程如何推动教育变革如何发生。在该部分本书运用生态学的理论来分析信息技术的属性、结构、功能等技术因素如何作用于学校教育生态系统，并进而使学校教育生态系统发生技术化变化的过程。在此基础上，本书对目前融合过程中已发生的教育变革案例（如慕课与翻转课堂等）展开案例研究，分析信息技术所带来的教育变革的发生轨迹及未来走向。
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| 關於作者： |
庞红卫，浙江省教育科学研究院、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任，教育学博士、副研究员。教育部心理健康教育指导专委会委员、中国教育学会学校教育心理学分会理事、中国心理学会心理辅导分会理事、浙江省中小学名师名校长工作站心理健康教育学科工作室导师、浙江师范大学教师教育学院教育硕士导师、浙江省儿童青少年心理健康促进行动专家组副组长、浙江省社会心理学会学校心理辅导研究会常务理事、浙江省心理卫生协会青少年专委会副主委。
曾在《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等核心期刊发表论文40余篇，其中有多篇文章为《中国人民大学复印资料》全文转载。主持教育部重点研究课题1项、省教育科学规划重点研究课题1项、省教育科学规划研究课题2项，参与教育部十五重点课题、基教一司委托重大调研课题、中央教科所招标课题等多项省部级课题研究。
主持研制《浙江省中小学心理健康教育课程标准》、主编《十年磨一剑浙江省学校心理健康教育回首》系列丛书、《中小学心理危机筛查与干预工作手册》，参与浙江教育出版社《品德与社会》教材（经全国中小学教材审定委员会审定通过）的编写工作及浙江省地方课程《人自然社会》教材（经浙江省中小学教材审定委员会审定通过）的编写工作，任初中教材编写组副主编。庞红卫，浙江省教育科学研究院、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任，教育学博士、副研究员。教育部心理健康教育指导专委会委员、中国教育学会学校教育心理学分会理事、中国心理学会心理辅导分会理事、浙江省中小学名师名校长工作站心理健康教育学科工作室导师、浙江师范大学教师教育学院教育硕士导师、浙江省儿童青少年心理健康促进行动专家组副组长、浙江省社会心理学会学校心理辅导研究会常务理事、浙江省心理卫生协会青少年专委会副主委。
曾在《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等核心期刊发表论文40余篇，其中有多篇文章为《中国人民大学复印资料》全文转载。主持教育部重点研究课题1项、省教育科学规划重点研究课题1项、省教育科学规划研究课题2项，参与教育部十五重点课题、基教一司委托重大调研课题、中央教科所招标课题等多项省部级课题研究。
主持研制《浙江省中小学心理健康教育课程标准》、主编《十年磨一剑浙江省学校心理健康教育回首》系列丛书、《中小学心理危机筛查与干预工作手册》，参与浙江教育出版社《品德与社会》教材（经全国中小学教材审定委员会审定通过）的编写工作及浙江省地方课程《人自然社会》教材（经浙江省中小学教材审定委员会审定通过）的编写工作，任初中教材编写组副主编。
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