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內容簡介： 本书采用质化研究取向，以动态视角来捕捉日语学习者的动机和行为，对我国的日语专业学习者和日语双学位学习者分别进行了为期4年和2年的跟踪调查，解析了日语专业和日语双学位学习者学习动机和学习行为的变化及影响因素，验证、补充了学习动机自我决定理论在以我国日语学习者为对象的研究中的应用，从教师、学习环境和学习者个人角度为日语学习者日语习得的改善提供了积极参考和借鉴。 關於作者： 王俊，浙江师范大学讲师。华中科技大学学士、硕士，日本东北大学博士。研究兴趣为教育心理学、学习动机、质化研究。 目錄： 章 绪 论 节 研究背景与研究问题 第二节 各章概要 第二章 文献综述 节 学习动机 第二节 日语教育领域中的学习动机 第三节 学习策略 第三章 研究方法 节 调查对象 第二节 数据收集 第三节 分析方法 第四章 日语专业学习者的结果和分析 节 入学前的学习轨迹 第二节 学习动机的影响因素 第三节 入学后的学习轨迹 第四节 优秀日语专业学习者的学习轨迹 第五节 日语专业学习者毕业后去向 第六节 对日语专业学习者的分析 第五章 日语双学位学习者的结果和分析 节 入学前的学习轨迹 第二节 入学后的学习轨迹 第三节 优秀日语双学位学习者的学习轨迹 第四节 日语双学位学习者毕业后去向 第六章 综合考察与分析 节 日语专业学习者和日语双学位学习者学习轨迹的异同 第二节 基于自我决定理论的分析 第三节 本研究调查方法的启示 第七章 结语 节 我国日语学习者的学习轨迹 第二节 从本研究案例中获得的启示 第三节 本研究的创新性 第四节 本研究的推广性 第五节 本研究的不足与展望 参考文献 附录 后记

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