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編輯推薦： 本书从职业培训的工作需要出发，针对职业培训日常工作中所需的专业知识与技能，以及需要掌握的主要工具，结合铁路各类岗位培训技术应用的实际情况及培训经验，整理了适宜以工作为导向的培训运营模式设计方法、课程创建方法、培训评价方法、培训实操方法、培训媒体创建方法，这些方法可以直接应用于培训工作。 內容簡介： 本书从职业培训的工作需要出发，针对职业培训日常工作中所需专业知识与技能，以及需要掌握的主要工具，结合铁路各类岗位培训技术应用的实际情况及培训经验，整理适宜以工作为导向的课程创建方法、培训环境设计方法、培训评价方法、培训基本方法、学习资源开发方法等，这些方法可以直接应用于培训工作。本书采用活页式 工作手册式架构方式进行编写。活页式教材部分作为基础教材，对职业培训知识相关内容进行介绍。工作手册式教材作为实践教材，读者可以依据教材中的程序进行技能训练。 關於作者： 许建林，男，河北轨道运输职业技术学院高级讲师，从教37来，一直从事铁道机车专业课、实训课教学工作。主要承担《电力机车制动机》、《内燃机车制动机》、《电力机车控制》、《电力机车实训》等课程的教学工作，并参与了河北省在线开放课程《电力机车制动机》的建设工作，目前该课程立项河北省三年创新行动计划（2019-20121）在线精品开放课程项目。多次承担过铁路机车驾驶人员职业资格考试培训和铁路总公司的高技能人才研修班的教学工作。，崔亚伟，河北轨道运输职业技术学院干部培训中心主任，长期从事铁路企业培训管理与指导工作，工作经验丰富。 內容試閱： 随着铁路的高速发展，从事铁路职工培训任务的广大专兼职教师急需提高自己的培训技术，才能满足铁路职工学习新知识与技能的需求。 信息技术的快速发展和教育技术新形态的变化，特别是微课、翻转课堂、线上/线下/虚拟空间/真实空间混合式学习、学校/企业一体化培训、人工智能等新的学习形态的出现，不仅带来培训形式和学习形式的重大变化，更重要的是对培训的观念、模式和方法产生深刻影响。 现代化教育技术要求培训教师的知识结构具有多层复合的结构特征。传统的“专业能手”“专业技术专家”型铁路职工培训越来越不能够“得心应手”地开展培训工作。现代化教育技术环境下，教师角色应从传统意义上的知识与技能的传授者转变为学习过程的组织者和协调者，即对学习者的学习活动进行指导、计划、组织和协调，并注重培养学习者自我学习及获取知识和技能的能力。另外，随着培训形式的多样化、互动化以及开放化，教师应将信息技术渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构及课程的实施方法中，以便为学习者自主学习打下良好的基础。 铁路职工培训的发展离不开铁路培训教师现代化教育与信息技术应用能力的提升。本书不是从理论上探讨教育技术和信息技术，而是从如何“综合”应用教育技术和信息技术的角度，总结了铁路培训技术指导课程的经验，为广大铁路培训教师提升培训能力提供一种可行的技术路线。 本书由河北轨道运输职业技术学院许建林、崔亚伟担任主编，河北轨道运输职业技术学院李志南、李敏担任副主编。参加编写的还有北京立枫科技有限公司王伟，河北轨道运输职业技术学院肖伟、李颖、霍计成。 由于水平所限，书中错误在所难免，恳请广大读者批评指正。 编者 2022年3月

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