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編輯推薦： 在进一步优化学校课程结构、提高学生学习兴趣、促进学生全面而有个性的发展方面，拓展类课程优势突出。广大教师要在坚持多样性、层次性、综合性和实践性开拓拓展性课程建设应的原则，有效开发拓展类课程。这就要对学校课程进行全面规划与设计，并进一步聚焦课程的深度整合，“坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进”。不解决如何在学校课程体系的基础上有效开发拓展性课程这个问题，嘉兴学院三位老师编写了这本书，带你一步步进入科学有效地进行拓展类课程设计与实施。 內容簡介： 本书致力于解决如何在学校课程体系的基础上有效开发拓展性课程。作者先探讨了目前学校课程改革的背景以及学校课程体系建设的内涵与价值，从学校课程体系的要素、结构、类型、建设方式、建设流程和策略六个方面系统阐述了学校课程体系的基本组成要素、结构类型，以及学校课程体系建设的流程和策略。聚焦于学校课程体系建设过程中拓展类课程的设计与实施，选取了社会服务活动等八大类别具体阐释拓展类课程开发的过程与方法，并以谢家湾小学和北京十一学校等中学的拓展类课程实施为例，分析案例，总结经验。后以某区75所中小学校课程体系建设方案为例，描述了学校拓展类课程的建设现状，探讨和反思了基于学校课程体系的拓展类课程设计与实施过程中遇到的问题及解决方案。 關於作者： 翁秀平，女，1982年生，教育学硕士，嘉兴学院讲师，主要研究方向为课程与教学，参与编写教材两项，发表论文15篇，主持浙江省JYT课题一项，嘉兴学院教改项目一项，参与多项市厅级课题，有着较为丰富的实践教学经验。 王明建，男，1979年生，博士（后），嘉兴学院副教授。在人民出版社等出版著作4部，发表论文40多篇。主持全国教育科学规划课题1项，参与1项；参与省部级课题4项。获得山东省高校科研成果1项。硕士毕业论文获得山东省优秀学位论文，博士毕业论文获得上海市优秀学位论文等荣誉。 石根发，硕士，讲师。主要从事数学教育和实验室教学管理研究。从教20余年，担任班主任10余年，主持参与多项课题研究，指导学生国创和多项SRT项目。 目錄： 目 录 章 理论与方法 一、学校课程体系的内涵 1 二、学校课程体系的要素 4 三、学校课程体系的结构 5 四、学校课程体系的类型 6 五、学校课程体系建设的方式 8 六、学校课程体系建设的流程 11 七、学校课程体系建设的策略 15 第二章 设计与实施 一、社会服务活动类拓展性课程 19 二、劳动技术与生活实践类拓展性课程 34 三、传统手工艺制作类拓展性课程 40 四、艺术创意设计与制作类拓展性课程 52 五、技术操作与设计类拓展性课程 69 六、信息技术类拓展性课程 98 七、职业认知与体验类拓展性课程 115 八、自我身份认同与多元文化类拓展性课程 135 第三章 案例与经验 一、谢家湾小学拓展类课程实施分析 147 二、北京十一学校等中学的拓展类课程实施分析 155 第四章 问题与挑战 一、学校课程体系及拓展类课程建设应注意的问题 173 二、拓展类课程设计与实施面临的挑战 178 参考文献 一、图书类 181 二、论文类 183

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