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編輯推薦： 基于教yu部《3-6岁儿童学习与发展指南》研发，遵照儿童思维培养要求，从生活实践、学科场景出发，搭配互动游戏，在亲自共读中实现数、图、形的渐进式思维训练 內容簡介： 学龄前儿童对图形和空间认知的能力正在不断提高，处于思维积累阶段，若我们能跟随孩子思维发展的规律，通过互动游戏让孩子对图形、位置及它们的关系感兴趣，从而喜欢图形与思考，就是对孩子好的图形与空间思维的启蒙。本书根据 3—8岁儿童图思维发展的阶段性认知特点，因孩子个体有差异，从认图形、拼图形、分图形、对图形、移图形、排图形、组图形、立体图形等8各方面，通过练习与游戏，帮助孩子在近的年龄段发展区内获得图思维的提升。 關於作者： 金立 浙江大学哲学学院教授、博导，浙江大学中文写作教研中心执行主任，中国逻辑学会常务理事、形式逻辑专业委员会副主任、语言逻辑专业委员会副主任兼秘书长，浙江省逻辑学会副会长。长期从事“语言-逻辑-思维”的跨学科研究，先后在《哲学研究》《光明日报》等报刊发表论文或文章30余篇，曾负责国家课题5项。长期讲授“创新思维方法论”“逻辑学导论”“思维与表达”“逻辑思维与语言”“逻辑与写作”等课程，获好评。 目錄： 互动游戏·图思维.....................................1 主题一 图形认认看.....................................2 主题二 图形拼拼看.....................................10 主题三 图形分分看.....................................16 主题四 图形对对看.....................................26 主题五 图形移移看.....................................34 主题六 图形排排看.....................................38 主题七 图形组组看.....................................52 主题八 立体图形.....................................58 答案.....................................67

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