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編輯推薦： 在西学东渐的浪潮中，伴随着中国的现代化征程，中国教育哲学学科经历了从无到有并逐步发展壮大的过程。教育哲学的发展，既反映了学科本身的变迁，也体现了教育研究者的思想创造与学术追求。在教育重要性日益凸显且更加需要教育哲学的今天，教育哲学的学科性质、研究对象、研究内容等问题仍存在争论，对这些问题的回答，既需要我们回应时代对教育、教育哲学发展提出的诉求，也需要我们将研究的视野追溯到历史的更深处。 內容簡介： 本书在引进、辨识、认同、融通中梳理西方教育哲学的传播与影响，一是从学科史和知识史出发，从本体论、知识论、价值论和方法论的层面对西方教育哲学的影响进行系统考察。二是应及时跟进西方教育哲学研究进展，关注域外来风的学术前沿与研究动态。三是西方教育哲学的中国化问题，西方教育哲学传入中国已有百余年的历史，如何认识其中国化过程中的得与失，也是需要我们进一步研究的问题。 關於作者： 祁东方，女，1979年生，哲学博士，山西大学教育科学学院副教授。从事教育基本理论、教育哲学研究，在《教育学报》《比较教育研究》等期刊发表学术论文多篇，主持完成全国教育科学规划青年课一项、国家社会科学基金教育学一般课题一项。 目錄： 绪论………………………………………………………………… 001 第一章?西方教育哲学的体认与理解……………………………… 009 第一节?西方哲学与西方教育哲学………………………………………… 009 第二节?西方教育哲学的发展历程………………………………………… 015 第三节?西方教育哲学的发展认知………………………………………… 023 第二章?西方教育哲学在中国传播的背景与历程………………… 037 第一节?西方教育哲学在中国传播的时代背景…………………………… 037 第二节?20世纪上半叶西方教育哲学在中国的传播……………………… 044 第三节?20世纪下半叶西方教育哲学在中国的传播……………………… 081 第四节?21世纪以来西方教育哲学在中国的传播………………………… 091 第三章?初建与发展：西方教育哲学对中国教育哲学学科建设的影响…………………………………………………………………… 103 第一节?思想奠基：学科前史的影响……………………………………… 104 第二节?传播引进：推动了中国教育哲学学科的初建…………………… 108 第三节?融会贯通：促进了中国教育哲学学科的发展…………………… 130 第四章?拓展与深化：西方教育哲学对中国教育哲学研究内容的影响…………………………………………………………………… 140 第一节?西方教育哲学本体论的影响……………………………………… 142 第二节?西方教育哲学知识论的影响……………………………………… 182 第三节?西方教育哲学价值论的影响……………………………………… 210 第五章?革新与应用：西方教育哲学对中国教育哲学研究方法的影响…………………………………………………………………… 226 第一节?清思与分析：分析教育哲学的影响……………………………… 227 第二节?悬置与还原：现象学教育哲学的影响…………………………… 243 第六章?西方教育哲学在中国传播与影响的反思………………… 261 第一节?西方教育哲学在中国传播与影响的哲学之思…………………… 261 第二节?西方教育哲学在中国传播与影响的学术之问…………………… 278 主要参考文献………………………………………………………… 295 后记………………………………………………………………… 303

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