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| 編輯推薦： |
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随着人民健康需求的日益增长，护理的专科化已成为临床护理实践发展的重要战略方向，“专科护士”应运而生。“专科护士”是具备一定执业资格，在某个专门的临床领域为卫生保健的服务对象提供专门化护理服务的高级临床护理工作者。在欧美等发达国家及我国港台地区，已经形成了系统成熟的专科护士培养与使用体系。国内的专科护士培养起步较晚，进入21世纪才逐渐受到重视，近年来在政府的支持和中华护理学会的努力下，专科护士的培养已初具规模，也摸索出一套适合国情的专科护士培养体系。但目前，国内专科护士的培养并无专业的针对性教材，进而限制了课程体系规划与专科规模发展，所以编写一套专门用于专科护士培养的教材势在必行。主要内容：1.康复护理概述 ；2.康复护理评估 ；3.康复护理实践；4.疾病康复（神经系统、运动系统、心肺系统、老年疾病、其他等）；5.康复护理研究；6.康复护理操作规范
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| 內容簡介： |
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随着人民健康需求的日益增长，护理的专科化已成为临床护理实践发展的重要战略方向，“专科护士”应运而生。“专科护士”是具备一定执业资格，在某个专门的临床领域为卫生保健的服务对象提供专门化护理服务的高级临床护理工作者。在欧美等发达国家及我国港台地区，已经形成了系统成熟的专科护士培养与使用体系。国内的专科护士培养起步较晚，进入21世纪才逐渐受到重视，近年来在政府的支持和中华护理学会的努力下，专科护士的培养已初具规模，也摸索出一套适合国情的专科护士培养体系。但目前，国内专科护士的培养并无专业的针对性教材，进而限制了课程体系规划与专科规模发展，所以编写一套专门用于专科护士培养的教材势在必行。主要内容：1.康复护理概述 ；2.康复护理评估 ；3.康复护理实践；4.疾病康复（神经系统、运动系统、心肺系统、老年疾病、其他等）；5.康复护理研究；6.康复护理操作规范
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| 關於作者： |
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从事临床护理工作36年，任神经康复科护士长14年 、护理部副主任与主任11年。任中华护理学会康复护理专业委员会主任委员、中国残疾人康复协会理事、中国残疾人康复协会康复护理专业委员会副主委、中国残疾人康复协会神经康复专业委员会常委、中国抗癌协会康复会学术指导委员会副主任委员、北京神经内科学会护理专业委员会副主委、中国老年医学学会医疗照护分会第一届委员会常委、北京护理学会神经内科护理专业委员会委员等
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| 目錄：
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第一章 康复医学概述/ 1
第一节 康复医学的概念/ / 1
一、 康复医学的定义 / 1
二、 康复医学涵盖的内容 / 1
三、 康复医学的服务方式 / 2
四、 康复医学的工作模式 / 3
五、 康复医学的发展简史 / 3
第二节 康复的定义和内涵/ / 4
一、 康复的定义 / 4
二、 康复的内涵 / 4
第三节 健康与健康问题/ / 5
一、 健康的概念 / 5
二、 健康的影响因素 / 5
三、 常见健康问题 / 6
第四节 残疾的定义和分类/ / 7
一、 残疾的定义 / 7
二、 残疾的分类 / 7
第五节 康复医学团队/ / 9
一、 概述 / 9
二、 康复医疗团队的建设和工作模式 /10
第二章 康复护理概述/ 12
第一节 康复护理的概念/ / 12
一、 康复护理定义 /12
二、 康复护理对象 /12
三、 康复护理内容 /13
第二节 康复护理的特点/ / 14
一、 康复护理程序 /14
二、 康复护理模式 /15
三、 康复护理学与临床护理学的区别 /16
第三节 康复护理管理/ / 16
一、 康复护理环境管理 /16
二、 康复护理质量评价 /17
第四节 护士在康复中的作用/ / 20
一、 病情观察者 /20
二、 治疗协调者 /20
三、 康复实施者 /20
四、 健康教育者 /21
五、 病房管理者 /21
六、 心理疏导者 /21
七、 护理研究者 /21
第五节 康复护理专科护士培养/ / 22
第六节 康复护理的发展与现状/ / 23
一、 我国康复护理的产生与发展 /23
二、 我国康复护理的发展现状 /23
三、 我国康复护理的发展前景 /24
第三章 康复护理评定/ 26
第一节 心理评定/ / 26
一、 概述 /26
二、 心理测验的分类及应用 /28
第二节 认知功能评定/ / 32
一、 概述 /32
二、 认知功能障碍评定方法 /32
第三节 言语功能评定/ / 37
一、 概述 /37
二、 言语功能障碍评定方法 /37
第四节 运动功能评定/ / 42
一、 肌力评定 /42
二、 肌张力评定 /45
三、 关节活动度测量 /46
四、 平衡与协调能力评定 /48
五、 感觉功能评定 /49
六、 步态分析 /50
第五节 心肺功能评定/ / 52
一、 概述 /52
二、 心功能评定 /52
三、 肺功能评定 /55
第六节 吞咽功能评定/ / 56
一、 吞咽障碍临床表现 /56
二、 吞咽障碍评定 /57
第七节 膀胱功能评定/ / 59
一、 概述 /59
二、 康复护理评定 /61
第八节 排便功能评定/ / 67
一、 概述 /67
二、 康复护理评定 /67
第九节 日常生活活动能力评定/ / 68
一、 概述 /68
二、 日常生活活动能力评定 /69
三、 健康教育 /71
第四章 康复护理技术/ 73
第一节 体位摆放技术/ / 73
一、 概述 /73
二、 康复护理评定 /73
三、 康复护理措施 /74
四、 健康教育 /78
第二节 转移技术/ / 79
一、 概述 /79
二、 康复护理评定 /79
三、 康复护理措施 /80
四、 健康教育 / 104
第三节 吞咽训练技术/ / 104
一、 概述 / 104
二、 康复护理评定 / 105
三、 康复护理措施 / 105
四、 健康教育 / 110
第四节 呼吸训练技术/ / 110
一、 概述 / 110
二、 康复护理评定 / 111
三、 康复护理措施 / 112
四、 健康教育 / 114
第五节 排痰技术/ / 115
一、 概述 / 115
二、 康复护理评定 / 115
三、 康复护理措施 / 115
四、 健康教育 / 119
第六节 间歇导尿技术/ / 119
一、 概述 / 119
二、 临床应用 / 120
三、 操作方法 / 121
四、 注意事项 / 123
第七节 排便训练技术/ / 124
一、 概述 / 124
二、 临床应用 / 124
三、 操作方法 / 125
四、 注意事项 / 125
第八节 辅助具应用/ / 126
一、 矫形器 / 126
二、 助行器 / 127
三、 假肢 / 129
四、 轮椅 / 131
第五章 神经系统疾病康复与护理/ 133
第一节 脑卒中的康复护理/ / 133
一、 概述 / 133
二、 康复护理评定 / 133
三、 康复护理措施 / 139
四、 健康教育 / 143
第二节 颅脑损伤的康复护理/ / 145
一、 概述 / 145
二、 康复护理评定 / 145
三、 康复护理措施 / 148
四、 健康教育 / 151
第三节 脊髓损伤的康复护理/ / 153
一、 概述 / 153
二、 康复护理评定 / 154
三、 康复护理措施 / 159
四、 健康教育 / 177
第四节 脑性瘫痪的康复护理/ / 178
一、 概述 / 178
二、 康复护理评定 / 178
三、 康复护理措施 / 182
四、 健康教育 / 197
第五节 帕金森病的康复护理/ / 201
一、 概述 / 201
二、 康复护理评定 / 201
三、 康复护理措施 / 205
四、 健康教育 / 208
第六章 肌肉骨骼系统疾病康复与护理/ 211
第一节 颈椎病的康复护理/ / 211
一、 概述 / 211
二、 主要功能障碍与康复护理评定 / 216
三、 康复护理措施 / 221
四、 健康教育 / 228
第二节 骨折的康复护理/ / 229
一、 概述 / 229
二、 康复护理评定 / 232
三、 康复治疗及护理措施 / 233
四、 健康教育 / 237
第三节 截肢术后的康复护理/ / 238
一、 概述 / 238
二、 康复护理评定 / 239
三、 康复护理措施 / 242
四、 健康教育 / 246
第四节 人工关节置换术后的康复护理/ / 248
一、 概述 / 248
二、 康复护理评定 / 249
三、 康复护理措施 / 254
四、 健康教育 / 257
第五节 手外伤的康复护理/ / 259
一、 概述 / 259
二、 康复护理评定 / 261
三、 康复护理措施 / 263
四、 健康教育 / 272
第六节 下腰痛的康复护理/ / 273
一、 概述 / 273
二、 康复护理评定 / 276
三、 康复护理措施 / 279
四、 健康教育 / 294
第七章 心肺疾病康复与护理/ 296
第一节 原发性高血压的康复护理/ / 296
一、 概述 / 296
二、 康复护理评定 / 299
三、 康复护理措施 / 301
四、 健康教育 / 304
第二节 冠心病的康复护理/ / 305
一、 概述 / 305
二、 康复护理评定 / 306
三、 康复护理措施 / 308
四、 健康教育 / 311
第三节 慢性阻塞性肺疾病的康复护理/ / 312
一、 概述 / 312
二、 康复护理评定 / 313
三、 康复护理措施 / 315
四、 健康教育 / 319
第八章 老年疾病康复与护理/ 322
第一节 骨质疏松症的康复护理/ / 322
一、 概述 / 322
二、 康复护理评定 / 322
三、 康复护理措施 / 327
四、 健康教育 / 328
第二节 阿尔茨海默病的康复护理/ / 329
一、 概述 / 329
二、 康复护理评定 / 329
三、 康复治疗原则及护理目标 / 335
四、 康复护理措施 / 336
五、 康复护理指导 / 337
第三节 肌少症的康复护理/ / 338
一、 概述 / 338
二、 康复护理评估 / 339
三、 康复护理措施 / 340
四、 健康教育 / 341
第九章 其他疾病康复与护理/ 343
第一节 糖尿病的康复护理/ / 343
一、 概述 / 343
二、 康复护理评定 / 344
三、 康复护理原则与目标 / 345
四、 康复护理措施 / 346
五、 健康教育 / 348
第二节 肿瘤的康复护理/ / 349
一、 概述 / 349
二、 康复护理评定 / 349
三、 康复护理措施 / 355
四、 健康教育 / 357
第三节 烧伤康复/ / 358
一、 概述 / 358
二、 康复护理评定 / 358
三、 康复护理措施 / 359
四、 健康教育 / 363
第四节 精神康复/ / 364
一、 概述 / 364
二、 康复护理评定 / 365
三、 康复护理措施 / 367
四、 健康教育 / 372
第十章 中医康复/ 374
一、 概述 / 374
二、 中医基础理论 / 374
三、 中医康复护理 / 379
四、 传统医疗体操 / 381
第十一章 加速康复护理/ 384
一、 概述 / 384
二、 加速康复护理理论基础 / 384
三、 康复护理措施 / 385
四、 健康教育 / 386
第十二章 康复护理研究/ 388
第一节 康复护理研究现状/ / 388
一、 概述 / 388
二、 康复护理研究内容 / 389
三、 康复护理研究现状 / 389
四、 康复护理研究发展趋势 / 390
第二节 科研课题申报写作要求/ / 391
一、 概述 / 391
二、 研究计划书的撰写格式 / 392
三、 研究计划书的撰写方法 / 394
四、 研究计划书的撰写技巧 / 395
五、 研究计划书撰写应注意的关键问题 / 396
附表 康复护理操作评分标准/ 400
附表1 抗痉挛体位设置评分标准 / 400
附表2 转移技术评分标准 / 401
附表3 吞咽训练技术评分标准 / 402
附表4 呼吸训练技术评分标准 / 404
附表5 体位引流及排痰技术评分标准 / 405
附表6 无菌间歇导尿术评分标准（男） / 406
附表7 无菌间歇导尿术评分标准（女） / 407
附表8 第三方清洁间歇导尿术评分标准（男） / 409
附表9 第三方清洁间歇导尿术评分标准（女） / 410
附表10 自家清洁间歇导尿术评分标准（男） / 411
附表11 自家清洁间歇导尿术评分标准（女） / 411
附表12 排便训练技术评分标准 / 412
附表13 偏瘫患者轮椅移乘评分标准 / 413
附表14 截瘫患者轮椅移乘评分标准 / 414
参考文献/ 416
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| 內容試閱：
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随着我国社会由生存型向发展型转变，人民群众对健康和生命质量的关注越来越多，康复护理服务已经成为人民群众的刚性需求。为适应人民群众不断增长的健康需求以及经济社会发展对康复护理事业发展的新要求，逐步构建完善的康复护理服务体系，促进康复护理事业全面、协调、可持续发展，加强康复护理学科建设和专业人才培养，我们编写了本书。
本书以岗位需求为依据，以能力提升为本位，以培养学员的疾病康复护理能力为目标，以临床康复护理实际工作需求为依据，以工作任务为中心，组织编排课程内容。本书中基本知识的编写以“必需、实用、拓展”为度，并在保证思想性和科学性的基础上，特别强调适用性与先进性，同时重视培养学员的创新、获取信息及终身学习的能力，突出启发性。编写力求简明扼要，通俗易懂，文字准确流畅，图文并茂。全书共十二章，第一章“康复医学概述”，阐述了康复医学相关概念、康复的定义和内涵、残疾的定义和分类等。第二章“康复护理概述”，阐述了康复护理的概念、康复护理的特点、护士在康复中的作用、康复护理专科护士培养等。第三章“康复护理评定”，阐述了康复中常见的功能障碍的评定如心理评定、认知功能评定、言语功能评定等。第四章“康复护理技术”，阐述了康复护理常见的技术如体位摆放技术、转移技术、吞咽训练技术等。第五章至第九章分别阐述了不同系统常见疾病的康复护理，每种疾病分别从概述、康复护理评定、康复护理措施、健康教育几个方面进行阐述。第十章“中医康复”，阐述了中医康复理论基础、康复护理等。第十一章“加速康复护理”，阐述了加速康复护理理论基础、康复护理措施等。第十二章“康复护理研究”，阐述了康复护理研究现状、科研课题申报写作要求。每章前设有学习目标，帮助学员在学习前明确本章的学习要求；章节后设有知识拓展，帮助学生拓展知识内容。
本书的编写得到了中华护理学会的大力支持，在此表示感谢。参加本书编写的有来自全国各地从事临床康复护理的专家及从事康复护理教学的教授，特致谢忱。由于编写水平有限，本书难免存在瑕疵，敬请读者批评指正。
谢家兴 王元姣
2024 年7 月
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