登入帳戶　 |　訂單查詢　 |　購物車/收銀台(0)　|　在線留言板　 |　付款方式　 |　聯絡我們　 |　運費計算　 |　幫助中心　|　 加入書簽
	全部範圍 - 圖書 - 　- 中文簡體書(大陸書) - 　- 英文書（原版） - - 音碟 - 　- 音樂 - 　- 影視 - - 雜誌 - 全文 精確	會員登入   新用戶註冊

HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2024年度TOP分類閱讀雜誌

香港／國際用戶

最新/最熱/最齊全的簡體書網

品種：超過100萬種書，正品正价，放心網購，悭钱省心

送貨：速遞 / 物流，時效：出貨後2-4日

新書推薦： 《 早期干预丹佛模式辅导与培训家长用书 》 售價：NT$ 539.0 《 萨满文化研究丛书——通古斯人的心智丛（全三册） 》 售價：NT$ 1639.0 《 帝国潜流：清代前期的天主教、底层秩序与生活世界 》 售價：NT$ 490.0 《 鲨鱼大图鉴：世界现生536种鲨鱼完全解读 》 售價：NT$ 2189.0 《 世界美食丛书：面包+咖啡（2册） 》 售價：NT$ 1000.0 《 化学工程发展战略：高端化、绿色化、智能化 》 售價：NT$ 2540.0 《 新冠病毒感染临床实践指导 预防、控制、诊断、治疗及康复 》 售價：NT$ 230.0 《 2020年版《中国药典》中药标准物质分析图谱 》 售價：NT$ 1474.0

建議一齊購買： + NT$ 234 《大学生心理健康教育》 + NT$ 398 《政治学研究方法》 + NT$ 407 《兽医流行病学》 + NT$ 250 《毛泽东思想概论（高校思想政治理论课重点教材）》 + NT$ 1520 《世界农药大全——除草剂卷（第二版）》 + NT$ 274 《大学计算机基础（Office 2010版）》 編輯推薦： 本书根据学生的学习和思维特点，简要、清晰、系统地介绍TRIZ理论的内容，并通过引入工程和生活实例等，降低TRIZ问题分析工具和问题解决工具的应用难度，力求培养学生的创新思维和分析能力。 內容簡介： 本书根据学生的学习和思维特点，简要、清晰、系统地介绍TRIZ理论的内容，并通过引入工程和生活实例等，降低TRIZ问题分析工具和问题解决工具的应用难度，力求培养学生的创新思维和分析能力。本书共分为4篇19章的内容，第1篇为创新原理概述篇，包括1～3章，内容分别为绪论、创新思维与创新方法、TRIZ概述；第2篇为问题分析篇，包括4～10章，内容分别为技术系统进化理论、系统的功能分析、因果链分析、理想解分析、资源分析、特征转移、TRIZ创新分析工具；第3篇为问题求解篇，包括11～18章，内容分别为科学效应知识库、功能导向搜索、技术系统裁剪、矛盾及发明原理、技术矛盾解决理论、物理矛盾解决理论、物-场分析及其解法、发明问题解决算法；第4篇为应用拓展篇，包括第19章，内容为专利战略。 本书适合作为高等院校工科类、文科类和理科类专业创新创业课程教材，也可供有关科研技术人员和企业设计开发人员参考。 目錄： 目录 前言 第1篇创新原理概述篇 11什么是创新002 111创新的定义及重要性002 112产品设计过程004 12问题及其解决原理006 121问题的定义007 122问题的分类007 123问题的来源009 124问题解决的一般原理009 125问题解决的一般过程010 思考题01121典型创新思维简介013 211创新思维的表现形式013 212发散思维014 213收敛思维016 214发散思维和收敛思维的关系017 22常见的创新方法简介017 思考题02031创新的规律性021 32TRIZ创新原理概述021 321TRIZ内容022 322经典TRIZ024 323现代TRIZ025 33TRIZ解决问题的基本原理028 34TRIZ体系结构029 35TRIZ中的基本概念031 351功能031 352技术系统032 353发明创新的级别034 思考题037第2篇问题分析篇 41什么是技术系统进化理论041 411技术系统进化定律041 412技术系统介绍041 413技术系统进化简介042 42技术系统进化曲线043 421技术系统进化S曲线043 422技术系统进化多指标曲线045 423技术系统进化S曲线族046 43技术成熟度预测049 431技术成熟度预测S曲线法049 432技术成熟度预测专利分析法051 44技术系统进化定律的内涵054 441完备性定律054 442能量传递定律055 443协调性定律056 444提高理想度定律056 445子系统不均衡进化定律058 446向超系统进化定律059 447向微观级进化定律059 448提高动态特性定律060 45技术系统进化定律的应用061 451技术系统进化定律与S曲线关系062 452系统进化多维S曲线的应用063 思考题06551功能分析概述067 511功能概述067 512功能分解071 513功能价值分析074 514功能分析076 52组件分析077 521组件概述077 522组件分析方法077 53相互作用分析079 531相互作用分析的方法079 532相互作用分析的注意事项080 54建立功能模型081541功能模型的图形化表示081 542建立功能模型的注意事项082 55功能分析应用实例082 思考题08561因果链分析概述087 62原因类型088 621初始原因088 622中间原因089 623末端原因091 624关键原因091 625冲突区域和关键问题092 63因果链分析的步骤092 64因果链分析应用实例093 思考题10071理想化103 72理想度水平104 73理想解与最终理想解105 74理想解分析的过程107 思考题10881资源分析概述110 82资源分类111 821发明资源的分类111 822资源形式112 83资源分析方法116 831资源列表116 832资源搜索方向117 833资源选择原则118 84资源分析应用实例118 思考题12091特征转移概述122 92特征转移的应用场景123 93特征转移的步骤125 94特征转移的实例125 95特征转移细则127 951多步特征转移127 952过程作为替代系统128953物理系统的集成和特征转移128 954活泼和惰性特征的集成129 思考题130101九屏幕法131 1011九屏幕法概述131 1012九屏幕法的运用132 1013应用实例132 102聪明小人法133 1021聪明小人法概述133 1022聪明小人法的运用133 1023应用实例134 103金鱼法134 1031金鱼法概述134 1032金鱼法的运用135 1033应用实例135 104STC法136 1041STC法概述136 1042STC法的运用136 1043应用实例137 思考题137第3篇问题求解篇 111知识库与科学效应141 112How to模型概述144 113How to模型与科学效应知识库的运用146 114科学效应知识库应用实例147 思考题150121功能导向搜索概述152 122功能导向搜索的步骤153 123功能导向搜索应用实例154 思考题156131裁剪概述157 1311裁剪的含义157 1312裁剪的重要作用160 132裁剪组件的选择160 1321是否裁剪目标组件的判断方法1601322选择裁剪组件的方法161 1323判断是否裁剪组件的其他因素163 133裁剪规则164 134功能再分配166 135裁剪的步骤167 136渐进的裁剪与激进的裁剪168 137技术系统裁剪应用实例169 思考题173141矛盾概述175 1411矛盾的概念175 1412基于TRIZ的矛盾分类175 142发明原理176 1421发明原理的由来176 142240个发明原理177 142340个发明原理详解177 1424发明原理归类185 思考题185151技术矛盾概述188 1511技术矛盾的概念188 1512工程参数189 15239个通用工程参数简介189 152139个通用工程参数189 152239个通用工程参数解释190 152339个通用工程参数分类194 153阿奇舒勒矛盾矩阵195 154技术矛盾解决步骤196 155技术矛盾解决理论应用实例196 思考题198161物理矛盾概述199 1611物理矛盾的含义199 1612物理矛盾的描述格式200 1613关键子系统200 1614常见物理矛盾201 162分离原理201 1621空间分离原理202 1622时间分离原理203 1623条件分离原理2051624整体与部分分离原理206 1625用分离原理解决物理矛盾的一般步骤208 163技术矛盾与物理矛盾之间的对应关系208 1631技术矛盾与物理矛盾的转化208 1632分离原理与发明原理的关系209 164物理矛盾解决理论应用实例210 思考题213171物场模型215 1711物场模型的构成215 1712物场模型的分类216 172物场分析的解法与流程217 1721物场分析的一般解法217 1722物场分析的76个标准解219 1723物场分析流程219 173物场分析76个标准解的具体内容220 1731第1类标准解220 1732第2类标准解224 1733第3类标准解231 1734第4类标准解233 1735第5类标准解238 174物场分析及其解法应用实例242 思考题244181发明问题解决算法内容246 1811发明问题解决算法概述246 1812发明问题解决算法流程246 182发明问题解决算法各步骤详细解释247 1821问题分析与描述247 1822分析问题模型249 1823定义理想解确定物理矛盾251 1824利用扩展物质和场资源252 1825使用知识库、标准解、发明原理253 1826重新定义问题254 1827原理解评价判断255 1828原理解的归纳与应用256 1829分析问题的解决过程256 183发明问题解决算法应用实例256 1831问题分析与描述257 1832分析问题模型2581833定义理想解确定物理矛盾260 1834利用扩展物质和场资源260 1835使用知识库、标准解、发明原理261 1836原理解评价判断262 思考题262第4篇应用拓展篇 191专利与专利战略265 192基于TRIZ的基本专利策略266 193基于初始原因识别和因果链分析的专利规避269 194基于初始原因识别和因果链分析的专利布局270 思考题271附录A科学效应和现象详解（100个）273 附录B功能与科学效应对应表293 附录C知识效应库302 C1物理效应指南302 C2化学效应指南309 C3几何效应指南311 C4效应的技术功能313 附录D阿奇舒勒矛盾矩阵（见文后插页） 內容試閱： 在如今日新月异的社会中，创新被认为是推动民族进步和社会发展的不竭动力，大众也经常谈及创新，但如何理解创新、如何进行创新，还需要进一步研习。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表达形式，是引领发展的第一动力。创新的重要性使得人们努力提高创新能力，而通过学习创新技法，能够快速提升创新能力，因而推广普及创新技法对于提升人们的创新能力有着重要的意义。 阅读和使用本书，应首先大致了解创新和TRIZ的大致发展过程。1912年，美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特在他的德文著作《经济发展理论》中首次提出了“创新”的概念，然而直到20世纪30年代，熊彼特对创新的开创性研究才引起西方学术界的极大轰动，至此“创新”一词才逐渐在全世界范围推广。20世纪90年代，我国把“创新”一词引入了科技界，形成了“知识创新”“科技创新”等各种提法，进而发展到社会生活的各个领域，使创新无处不在。在创新向全球蔓延的背景下，苏联工程师、科学家根里奇·阿奇舒勒于1956年创立了发明问题解决理论（俄文缩写为TRIZ）。TRIZ是一种基于逻辑的创新方法，它有一套严谨的逻辑推理过程，经过严谨的分析和运用特有的问题解决工具，最终能够获得解决问题的方法。在近70年的发展历程中，一批批研究TRIZ的大师在TRIZ之父阿奇舒勒的基础上接续发展和补充相关知识，使得TRIZ由解决问题的工具转变为知名公司创新的平台。由于TRIZ具有准确、高效、通用的特点，激发了越来越多的创新学者投入到TRIZ学习中，进而再一次推动了TRIZ的发展，目前TRIZ仍然处于快速发展阶段，每隔一段时间就会有人发表相关的成果。 TRIZ虽然在我国起步晚，但政府、高校和企业都大力支持，本世纪初，我国少数大学和企业的一些专家学者开始关注TRIZ，逐步开展了相关的研究和应用工作，并陆续发表论文、出版专著。在TRIZ研究与应用方面走在前列的高校有清华大学、上海交通大学、复旦大学、河北工业大学等，企业有中兴通讯股份有限公司、华为技术有限公司等。 本书根据学生的学习和思维特点，简要、清晰、系统地介绍TRIZ理论的内容，并通过引入工程和生活实例等，降低TRIZ问题分析工具和问题解决工具的应用难度，力求培养学生的创新思维和分析能力。本书具有以下特点： 1）适用性强：本书在编写过程中同时进行了授课试用，综合多轮试用的学生反馈，为更加适应学生认知规律，最终确定为现有的4篇19章的结构，并在最新一轮的试用中取得非常好的效果。本书既适合作为课程教材，也适合本科生和研究生自学使用。 2）实例丰富：本书尽量多地编入应用实例，一些实例是编者结合授课和科研经历进行修改和提炼而最终确定，不仅力求保证实例的准确性，同时尽量让实例清晰、易读、好理解。 3）注重知识的精炼和衔接：TRIZ自身的知识体系较为庞大，需要科学地组织和安排才能更好地为学生讲解和吸收，本书在经典TRIZ知识基础上合理增加内容。本书的学习不仅能使学生具备利用TRIZ工具分析问题和解决问题的基本能力，而且能为学生奠定学习现代TRIZ的基础。 4）设置思考题：本书每章末尾均设置了思考题，便于学生巩固知识、提高能力。 5）设置“思政拓展”模块：本书在每章章末设有“思政拓展”模块，以二维码的形式链接了拓展视频，让学生学习课程知识之余，了解北斗卫星导航系统、“彩云号”硬岩掘进机、“天鲲号”自航绞吸挖泥船、“蛟龙号”载人潜水器等中国创造的历程，体会其中蕴含的创新精神，将党的二十大精神融入其中，树立学生的科技自立自强意识，助力培养德才兼备的高素质人才。 本书由袁晓明任主编，何冰任副主编，刘存飞、施东凌、张宗进、胡滨、周航启、李鹏佳、王煜、郑泽、周庄丁、肖浩阳、高鸿发、张睿聪、温赞、徐新宇、张志康参与编写。 本书的编写参考了大量TRIZ领域的相关文献，在此对相关作者表示衷心的感谢！本书虽然经过多人多次审查，但限于编者知识水平，不足之处在所难免，恳请读者批评指正。 编者

書城介紹　 |　合作申請　|　索要書目　 |　新手入門　|　聯絡方式　 |　幫助中心　|　找書說明　 |　送貨方式　|　付款方式	台灣用户　|　香港/海外用户
megBook.com.tw
Copyright (C) 2013 - 2025 （香港）大書城有限公司　All Rights Reserved.