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| 編輯推薦： |
话唐宋诗韵 承千年雅音
从零起步 循序渐进
从格律基础到入声字辨别，从品读欣赏到模仿写作，打破诗词创作神秘感
难点突破 有的放矢
聚焦创作难点，解决常见问题，提炼实用技巧，破解诗词创作关键密码
实例剖析 知行合一
鉴赏与创作并重，理论与实践结合，细致拆解教学案例，直入诗词创作之道
格律，既是诗词学习的难点，也是感受诗词艺术美的必要条件。本书作为大学生学习诗词格律写作的入门教材，从学生诗词创作中的难点出发，提供了一套易学易懂、简洁明了而又不失艺术特色的方法，兼具学术性和实用性，同时搭配教学案例剖析、习题习作讲解，适合大学生等诗词写作初学者阅读参考。
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| 內容簡介： |
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本书是为大学生诗词格律与写作入门课而编写的教材，详述近体诗、词的格律，并具体指导学生进行诗词的创作。本书重在从学生诗词创作中的难点出发，解决实践中碰到的问题，包括如何简要、牢固地掌握平仄规则，如何辨别入声字，如何从模仿入手进行创作，如何使用典故、写作对仗、选择词调和韵部，等等。除技术层面的介绍，本书行文有相当篇幅着眼于诗词之鉴赏，强调诗词的音乐性，结合格律及创作实践，要求学生从创作者的角度去深刻体会古典诗词之美。。
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| 關於作者： |
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韦盛年，男，壮族。中山大学古典文献学（诗歌文献方向）博士。师从岭南文学文献学者陈永正先生。现任华南农业大学人文与法学学院中文系教师。教授《古代汉语》《诗词格律与写作》等课程。《全粤诗》第五、十一、二十一册主编。承担省社科项目《黎遂球诗文集校点》。
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| 目錄：
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第一章 近体诗格律简说
一、古典诗歌的分类
二、古典诗歌的用韵
三、近体诗的用韵
四、近体诗的平仄
五、七律、绝句的平仄
六、近体诗的对仗
七、近体诗格律总结
八、如何快速地判定格律诗
第二章 入声字的辨别
一、入声字辨别的重要性
二、哪些字是入声字
三、哪些字不是入声字
四、辅助方法辨别入声字
五、总结
六、其他平仄需要注意的字
第三章 近体诗的写作一：对仗
一、对联的基础知识
二、对仗的形式
三、对仗的优劣
四、如何写出好的对仗
五、对仗写作练习实例
第四章 近体诗的写作二：句法、结构
一、句法
二、结构
三、写作练习实例
第五章 近体诗的写作三：七绝、七律
一、七绝的写作
二、七律的写作
三、初学写诗注意事项
第六章 词的格律
一、词的用韵
二、词的平仄
三、词的对仗
第七章 词的写作一：总论、词的用字、句法和结构章法
一、总论
二、词的用字、句法及结构章法
第八章 词的写作二：填词步骤、入手及习作评讲
一、填词步骤
二、填词入手
三、学生习作评讲
第九章 诗词写作中典故的使用
一、今天写诗该不该用典
二、用典的必要性及优点
三、如何用典才是好的
四、具体实操
五、余论
第十章 以“词语替换法”来理解和鉴赏诗歌
一、教学实例：词语替换
二、其他实例
三、规则及要点
四、教学实例：模仿写作
附录
附录一? 平仄需要特别注意的字
附录二? 诗词训练方法与题目
附录三? 诗词格律与写作课背诵篇目
附录四? 古典诗词研习书目推荐
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
本书是为中文系本科生编写的教材，详述近体诗、词的格律，并具体指导学生如何进行诗词的创作。本书重在从学生创作的难点出发，解决写作实践中常碰到的问题，如简单、牢固地掌握平仄规则，入声字的辨别，如何从模仿入手进行创作，典故的使用，对仗的写作，词调、韵部的选择等。除技术上的介绍，本书行文亦有相当篇幅着眼于诗词之鉴赏，强调诗词的音乐性，结合格律及创作实践，要求学生从一个写作者的角度去深刻体会古典诗词之美。
在多年的实践教学中，笔者认识到，尽管一般大学的中文系本科生学习过古代文学史，日常阅读也较其他专业学生深入，对古典诗词有相当的了解，但他们对古典诗词的理解和鉴赏能力仍有欠缺。这种欠缺，主要体现在他们虽然能够比普通读者更专业地感受到诗词之美，但却未必能够确切表达出来美在哪里、哪些语词体现出什么美。也就是说，他们还要能够解释为什么自己会觉得美，自己觉得好的原因是什么。不但要知其然，还要知其所以然，这一点对中文系的学生来说是很重要的。这是因为中文系的学生经过四年的学习之后，除少数人进入硕士研究生阶段深造外，大多数人会进入社会工作，其中从事教育工作者又尤多。许多同学在学习阶段和教育工作中最大的难题就在于，可以感受到诗词的美，却很难清楚解释原因，更难于向他们的教育对象把那种感受表达出来，或者表达得有深度，有自身的体验与独特的感受。他们常常只能照着已有的名家鉴赏复述。甚者其实并不了解某些诗词好在何处，只因是公认的名篇，从小读到大，于是照本宣科，内心找不到说服自己的理由。这种缺乏自身体验的鉴赏，在教育实践中的效果一定是大打折扣的。
当然了，在文艺鉴赏中，解释诗词之美本来就是一个千古难题，其困难不同程度地存在于入门者到深谙此道者身上，笔者亦永远苦于此。在多年的教学实践中，笔者感觉到，几个方面的学习可以加强学生在这方面的素养。
其一，全面熟知古诗词的历史及发展。这方面的内容是中文系的重点课程“古代文学史”主力承担的。本书在这方面偶有提及，不作展开。
其二，熟读、背诵古诗词名篇。这也是共识，不作论述。背诵多少篇目为宜呢？因人而异，多多益善。就本门课程而言，笔者认为按现今大学通常一学期 16次 32 学时专业选修课的安排，要求学生背诵 150～ 200 首名篇是合宜的。笔者在实践中也是这样要求的，还曾为此组织学生晨读，而且在期末考核中查验。也就是说，必须强迫学生把这些篇目背得很熟，不管他们是否能感受到某些篇目何以为好，先背了再说。在日后的生活中让他们慢慢涵泳与体认，最终总会在某些篇目中找到自身的感悟与体验。如果没有原先的熟识和背诵，这种体悟就不会发生，或者难以发生。
其三，熟练掌握诗词格律。大多数普通读者对格律并不了解，或者稍知一二，并不甚了了，但从事这方面工作的教育工作者应熟练掌握。这是学会深入鉴赏诗词的极其重要的前提条件。一些鉴赏诗词的文章对诗词中某些词语或句子夸饰过甚，却不得要领，缘由即在于不了解诗词的平仄、韵部字限制、对仗等技术性的要求。诗人之所以如此写，其实是受到这种格律的限制，不得已而为之。鉴赏者却脱离这种技术条件，凌空飞行，自然容易附会穿凿，没法落到实处。
其四，学会创作古典诗词，学会从创作者的角度去体验和思考。这种创作不必要求很专业，一定要当个诗人，但至少要了解写作的艰难所在，这样在读诗时习惯从创作者的角度去体验和思考，往往能有不一样的发现。
本教材的着眼点在于第三点和第四点。先讲解基础的格律知识，接着是写作的讲授，最后单列两个章节，讲解典故的使用、用词语替换法去鉴赏诗词。关于以词语替换法去理解和鉴赏诗词，这里多提几句。这是笔者在教学中逐渐摸索出的教学方法，感觉行之有效，因此特别列专章介绍。这个方法的特点在于要从创作者的角度去体会和感受诗词的意蕴，与本书讲诗词的写作有密切的关系，因此也作为一章放入本书。笔者觉得，这是本书自己写得最为满意的一章，或者是因为其中自身感悟较多的缘故吧。
本书特点在于紧贴教学实践，抓住学生学习中的难点进行讲述。如讲解近体诗格律时，不过多花费笔墨于“拗救”的规则，因为这些规则难度大，较为复杂，但对初学者学习写作影响不大，不必过于纠结。又如入声字的辨别问题，许多诗词写作教程只是讲解知识性的部分，但笔者发现，辨别入声字，几乎是学生真正掌握格律、能够写出一首合乎格律要求的诗词的最重要的基础能力。因此本书列专章讲解这个问题，并结合笔者自身学习粤语、辨别入声字的经验，给学生确实的建议，甚至连笔者自己总结的记忆窍门也一并列出。个中甘苦，有过体验的读者自能体会一二。再如，诗词的写作部分，不单讲解基本的句法、结构章法等，还将笔者自己模仿和写作的经验一并叙述，具体描述一首诗词的构思、修改过程，语词的选择，韵部的选择，平仄的调整，如何查找工具书，如何利用智能手机方便地查找韵部字，查找典故，替换语词等。这都是实际创作中需要学习的部分，笔者不惮繁复及浅薄，一一列明，俾学生可快速入手。另外写作部分较有特色的还有对学生作品的修改及评述。有过教学经验的人都知道，修改他人诗词作品既费时间，亦难度不小，吃力不讨好。笔者勉力为之，不过希望学生严守格律，从一字一句的修改中自味甘苦，或可稍窥门径。笔者并不擅长创作，且修改他人作品实难，书坊中也很难找到讲实际创作，并有诗词老手为新手加以修改并评述的书，故所修改多以合律为最低要求。
笔者在日常教学中感受到，打破对诗词创作的神秘感是非常重要的。由于古典诗歌的日常写作确实已经远离了现代人的生活，也由于各种古代诗歌创作传奇故事的流传，如王勃挥笔而就《滕王阁序》、李白斗酒诗百篇等，对普通人来说，如果身边缺少学习古典诗歌的资源，从未接触会写古诗的人，古典诗歌创作多少是带着一层神秘感的。而今日诗坛操觚者因为已经进入一个相对自由的创作阶段，多少忘记了当初进入的艰难，这种无意造成的巨大的信息鸿沟，让诗歌写作的最简单的入门功夫被忽略了。笔者读至博士研究生时才接触到古典诗歌创作，拜读沚斋先生的诗作，惊叹不已：原来现代人也可以写出不亚于古代大诗人的诗作啊！而个体之命运与时代之氛围、独立之精神与理想之人格，亦浸染其中而感发人心。古典诗歌精神仍在，古典诗歌在当代亦有传承者。笔者并不擅创作，好在可用“写作和教人写作是两回事，作家通常都不会教人写作”这个说法安慰自己。笔者之所以如此不避烦琐地详细讲解诗词写作的过程，又不畏方家讥讽浅薄，勉力评述和修改学生的习作，原因即在于此。
至于第二点，这需要长期大量的积累。本书附录《诗词格律与写作课背诵篇目》即为配合此目的而收录。有些篇目在正文各章中会有解析，间或有笔者自己的一二心得，读者可参看。这个附录并非什么特别的选本，只是收录了笔者在长期诵读中觉得音乐性特别强的篇目。在这方面，笔者遵循一个简单的原则：大众喜欢的往往就是最好的。在整理这些篇目时，笔者发现它们大多数就是现今大众最为熟悉的篇目，并无甚僻诗僻词，市面上任何一个选本似乎都会选录。笔者在阅读生涯中也往往对这些诗词最为偏爱。这个原则当然有可商议之处，但古典诗词在这方面有一个得天独厚、无可辩驳的优势：这些篇目经历过历史长河的淘洗，而时间长河里累积的大众几乎是无限的。这部分的作品中录入了较多的词作，是因为在教学当中，笔者发现大多数学生能够背诵的诗作数量还可以，但词作却相对较少。而初学诗词创作，词又难于诗，不积累一定数量的名作，不容易掌握。
附录部分还收入《平仄需要特别注意的字》，这些字和现代汉语的字音、平仄有别，容易误解，特别集中收录于此。《诗词训练方法与题目》则主要是为了方便教学而收录，学生可就训练题目立马开始写作的实践。与其他此类书常收录较多的词谱不同，本书只录几个词谱，是因为词谱查找甚易，不必过多收录。《古典诗词研习书目推荐》是为想深入学习的学生推荐的，笔者会简单加以点评。本书是为中文系学生编写的教材。
一般来说，中文系的学生已经熟知一些基础知识，如词的起源、律诗的形成过程、词调词牌的一些相关术语和知识 （如小令、慢调、促拍等）。即便不知道，读一读相关图书即可知，因此本书就不介绍这类知识，重在格律和写作。又因为课时的限制，本书只讲授了七绝、七律及词的写作，五绝提了一下，五律则没有涉及。好在律体的写作是相通的。
本书卑之无甚高论，不过是将许多知识及笔者阅读所得融为一体，行文中偶有一己之心得，想入门的诗词爱好者或可从中得到某些启发。
本书不是学术研究著作，行文中参考了许多书目，尽量以脚注形式注明，也罗列于参考文献中。笔者水平有限，兼行文匆忙，必定有误，敬请方家指正。
韦盛年
2024年9月28日于华南农业大学
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