新書推薦：
《
语言、使用与认知
》
售價：NT$
321.0
《
帝国的叙事话语：国家身份塑造与冷战时期美国外交政策 北京大学人文学科文库
》
售價：NT$
704.0
《
世界上的城堡：一部千年古堡兴衰史（从军事建筑到中世纪城堡，59座经典古堡，高清全彩图文，精装收藏品质）
》
售價：NT$
1214.0
《
缪斯的诞生 现代西方艺术观念生成简史
》
售價：NT$
398.0
《
信念危机：投资者心理与金融脆弱性
》
售價：NT$
347.0
《
喵星语解密手册
》
售價：NT$
403.0
《
新型戏剧编剧技巧初探
》
售價：NT$
383.0
《
一日浮生
》
售價：NT$
367.0
|
| 編輯推薦： |
|
机械工程专业人才是实现我国工业现代化的中坚力量，开展面向机械工程专业方向的课程思政建设，是在机械工程学科领域全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的迫切需求。但是由于机械工程相关课程思政教学案例繁纷复杂、课程思政要素涉及面广、授课教师精力有限，如何选择恰当的课程思政教学案例有机融入专业课程教学过程也是众多机械工程相关教师面临的一个难题。本书以国家一流专业建设经验、从不同维度精心选择机械工程相关课程思政案例，并对其进行教学元素解析，能够为机械工程相关专业课程教师提供课程思政教学案例元素，具有鲜明的学科特色和优势。
|
| 內容簡介： |
|
本丛书共有三本（面向机械工程领域），其中《从天工开物到飞天巡洋——机械工程课程思政教学案例集锦与评析》概述结合西北工业大学机械设计制造及其自动化专业优秀教师教学实践经验，以古代、近代、现代时间轴为经，以科学精神、创新思维、工程伦理、团队意识、家国情怀思政要素为纬，以我国典型案例为主、世界典型案例为辅，整理编辑机械工程领域典型课程思政案例，并结合专业内涵对每个案例进行评析，给出融入课程教学设计的建议，适合高等院校机械工程相关专业的专业课教师开展课程思政教学阅读使用。
|
| 關於作者： |
|
耿俊浩，男，工学博士，西北工业大学机电学院副教授，西北工业大学机械设计制造及其自动化专业负责人，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，主要从事数字化制造与智能制造、高等工程教育等研究，承担《数控加工技术》、《数字化设计与制造》等课程教学工作，获省部级教学成果奖一项，省部级科技成果奖三项。
|
| 目錄：
|
第 1 章 导论 / 1
1.1 中国机械发展史与中华文明 / 1
1.2 机械类人才培养与课程思政 / 6
1.3 机械类专业课程思政案例教学 / 8
参考文献 / 10
第 2 章 家国情怀 / 12
2.1 引言 / 12
2.1.1 家国情怀内涵的演变 / 12
2.1.2 机械工程与家国情怀 / 13
2.1.3 机械工程领域的家国情怀内涵及其教学要求 / 14
2.2 家国情怀之古代部分 / 15
2.2.1 中华始祖铸鼎 奠基中华文明 / 15
2.2.2 墨子拟械救宋 践行兼爱非攻 / 18
2.2.3 杜诗省爱民役 造作水排便民 / 21
2.2.4 苏颂道德博闻 领创天文仪器 / 24
2.2.5 宋应星撰百科 《天工开物》大成 / 27
2.3 家国情怀之近代部分 / 31
2.3.1 左宗棠办洋务 维护民族利益 / 31
2.3.2 丁拱辰演火炮 以军械御外辱 / 34
2.3.3 徐寿制造“黄鹄” 开创造船工业 / 37
2.3.4 冯如研制飞机 航空报国丰碑 / 39
2.4 家国情怀之现代部分 / 42
2.4.1 “两弹一星”元勋任新民 一生只干一件事 / 42
2.4.2 歼 -10 战斗机之父宋文骢 澎湃强国雄心 / 47
2.4.3 核潜艇总设计师黄旭华 为国尽忠就是孝 / 51
2.4.4 航天“大总师”孙家栋 国家需要就去做 / 54
2.4.5 运 -20 总设计师唐长红 坚决执行国家意志 / 58
参考文献 / 63
第 3 章 工程伦理 / 66
3.1 引言 / 66
3.1.1 工程伦理内涵的演变 / 66
3.1.2 机械工程与工程伦理 / 69
3.1.3 机械工程领域的工程伦理内涵及其教学要求 / 70
3.2 工程伦理之古代部分 / 72
3.2.1 墨家崇科技重伦理 贵义尚利道技合一 / 72
3.2.2 管仲论诚工和良工 规范工匠职业道德 / 75
3.2.3 西汉彩绘雁鱼铜灯 以人为本融入环保 / 77
3.2.4 张衡向学无坚不钻 终成候风地动仪 / 79
3.3 工程伦理之近代部分 / 82
3.3.1 炮弹质量塞责成工 北洋舰队全军覆没 / 82
3.3.2 民国轮船事故频发 船倾人没损失惨重 / 85
3.3.3 徐良裘建职业学校 培养工匠职业道德 / 87
3.3.4 刘仙洲修编机械史 求真求实严谨规范 / 90
3.4 工程伦理之现代部分 / 95
3.4.1 甬温线动车事故 伦理之殇发人深省 / 95
3.4.2 胡双钱做人放首位 金属雕花助飞大客 / 98
3.4.3 李峰精益求精成信仰 确保火箭导航精度 / 101
3.4.4 高凤林和产品“结婚” 终成发动机焊接大师 / 104
3.4.5 胡胜精心又静心 降低雷达 2 μm 误差 / 106
参考文献 / 109
第 4 章 科学精神 / 111
4.1 引言 / 111
4.1.1 科学精神内涵的演变 / 111
4.1.2 机械工程与科学精神 / 115
4.1.3 机械工程领域的科学精神内涵及其教学要求 / 116
4.2 科学精神之古代部分 / 118
4.2.1 《考工记》集工艺大成 尊重规律精益求精 / 118
4.2.2 魏晋马钧天下至巧 敢于挑战勇于探索 / 122
4.2.3 綦毋怀文炼钢制刀 千锤百炼大胆创新 / 126
4.2.4 郭守敬创浑天简仪 批判探索继往开来 / 129
4.2.5 薛景石著《梓人遗制》 严谨创新无私传承 / 131
4.3 科学精神之近代部分 / 134
4.3.1 徐建寅日手杵臼、亲自研炼 传科技之道而以身殉国 / 134
4.3.2 吴健自主拼搏闯难关 奠定近代冶金行业基础 / 137
4.3.3 魏瀚绘算图式、苦心孤诣 造中华所未曾有之巨舰 / 140
4.3.4 支秉渊实业救国不怕失败 振兴柴油机制造民族工业 / 142
4.4 科学精神之现代部分 / 144
4.4.1 精心组织、实事求是 海外建桥援助他邦 / 144
4.4.2 六年坚持不懈技术攻关 盾构机打破垄断世界领先 / 146
4.4.3 科学求实研制高铁技术 拼搏奉献始成高铁精神 / 149
4.4.4 拼搏奉献、勇攀高峰 “蛟龙”深潜入龙宫 / 153
4.4.5 严谨务实、一丝不苟 火神“祝融”遨游火星 / 158
参考文献 / 160
第 5 章 创新思维 / 164
5.1 引言 / 164
5.1.1 创新思维内涵的演变 / 164
5.1.2 机械工程与创新思维 / 166
5.1.3 机械工程领域的创新思维内涵及其教学要求 / 168
5.2 创新思维之古代部分 / 170
5.2.1 河姆渡创榫卯 成就建筑瑰宝 / 170
5.2.2 创铸永乐大钟 彰显高超技艺 / 173
5.2.3 织为云外秋雁行 机成锦绣丝绸路 / 177
5.2.4 齐纨鲁缟车班班 男耕女桑不相失 / 180
5.2.5 运用机构之奇迹 香炉常平置被中 / 184
5.3 创新思维之近代部分 / 186
5.3.1 振武威荒服 致远能摧坚 / 186
5.3.2 奇思妙想黄履庄 清初发明第一人 / 188
5.3.3 詹天佑建京张 图强自力抗列强 / 189
5.3.4 清朝“道员”谋突破 建造潜艇覆印象 / 192
5.4 创新思维之现代部分 / 194
5.4.1 万吨压机奠基础 助力工业超美英 / 194
5.4.2 战机振翅巡天际 空心叶片显神威 / 197
5.4.3 北斗终圆导航梦 造福世界树灯塔 / 199
5.4.4 造岛神器“天鲲号” 自主创新反封锁 / 203
5.4.5 载人航天“三步走” 圆梦“天宫”闹天宫 / 206
参考文献 / 209
第 6 章 团队意识 / 213
6.1 引言 / 213
6.1.1 团队意识内涵的演变 / 213
6.1.2 机械工程与团队意识 / 215
6.1.3 机械工程领域的团队意识内涵及其教学要求 / 217
6.2 团队意识之古代部分 / 219
6.2.1 术业专攻团队协同 百工汇聚一车始成 / 219
6.2.2 墨家弟子纪律严明 团队协作造械守城 / 222
6.2.3 团队协作创新研发 终成水运仪象杰作 / 225
6.2.4 分工协作制造宝船 万众一心七下西洋 / 228
6.3 团队意识之近代部分 / 232
6.3.1 陈启沅组建研发团队 打造中国第一台缫丝机 / 232
6.3.2 军民共筑革命后盾 牛沟兵工厂保供应 / 234
6.3.3 研制首台国产机床 通力协作开创先河 / 237
6.3.4 组建工程技术团体 继往开来共谋大局 / 238
6.4 团队意识之现代部分 / 242
6.4.1 师生齐心研制飞机 “延安一号”成功首飞 / 242
6.4.2 “飞豹”精神永不磨灭 唱响航空报国乐章 / 247
6.4.3 突破高铁核心技术 成就协作攻关典范 / 252
6.4.4 齐心研制长征六号 “一箭 20 星”打破纪录 / 257
6.4.5 研制载人深海潜水器 协作奉献勇攀高峰 / 262
参考文献 / 266
第 7 章 其他思考 / 269
7.1 面向未来的机械类专业课程思政案例思考 / 269
7.2 如何把握机械类专业课程思政教学之“度” / 270
7.3 机械类专业课程思政教学应从案例走向体系 / 272
参考文献 / 273
附录 A 中国机械发展典型成果简史 / 275
附录 B 中国制造业（含机械工业）发展现状 / 308
|
| 內容試閱：
|
国际格局和全球治理体系正面临百年未有之大变局，以智能制造为核心的新工业革命在全球蓬勃兴起，制造业的高端回流和中低端分流加剧了国际竞争，由此导致制造业正在发生重大变化。我国通过制定《中国制造 2025》等新时代制造业战略，紧紧抓住智能制造技术机会均等的难得契机，力争在新工业革命竞争中建设制造强国，实现中华民族伟大复兴。因此，新时代机械类专业课程思政最鲜明的主旨是培养立足中国大地、认同中国理念、服务中国复兴的机械领域社会主义建设者、接班人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能够在机械及相关领域自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗实践之中。可以看出，专业课程思政教学涉及个人情怀、个人与社会、个人与自然等多个方面，课程思政教学范围应在广度上合理扩展，教学内容应至少覆盖五个方面：家国情怀、工程伦理、科学精神、创新思维和团队意识。
立足中华大地，要求教学内容主要来自中国发展历程中的人物和事件；认同中国理念，要求教学内容能够揭示中国选择现行道路的必然性和正确性；服务中国复兴，要求教学内容能够激发报效祖国、造福社会的信念。中国机械史正是符合上述要求的最恰当、最重要的课程思政教学内容来源。机械技术是人类最古老的技术，其历史与国家的发展、社会的进步、文化的变迁息息相关，是中华文明的重要组成部分。几千年来，中国机械工业经历过古代的辉煌、近代的落伍和现代的复兴，走过了领先于世界—落后于时代—再度崛起这一兴衰过程。在 5000多年的中华文明史、 180多年的近代斗争史、 70多年的中华人民共和国发展史中，中国机械史蕴含的成败教训和复兴历程所揭示的中国道路选择的必然性，优秀人物和重要历史事件所蕴含的家国情怀以及对科学真理的探索、追求精神，无私奉献、团结一致、创新探索的优秀品德，都值得细细品味、继承发扬。可以说，中国机械史中蕴含了丰富而又生动的典型案例，是围绕立足中国大地、认同中国理念、服务中国复兴这个核心主旨开展机械类专业课程思政教学的素材宝库。
因此，西北工业大学机械设计制造及其自动化专业组织骨干教师，以中国机械史中蕴含的家国情怀、工程伦理、科学精神、创新思维、团队意识五类思政要素为经，以中国机械工业所经历的古代之辉煌灿烂、近代之救亡图存和现代之追赶超越的时代主题为纬，按照直接相关、辩证思考、历史发展、重点突出的原则，以《中国机械史》《中国机械工程发明史》《中国之科学与文明——机械工程学》《中国工程师史》《机械工程简史》等多部与中国机械史相关的著作和 260余篇机械史相关专业文献为来源；同时融入本专业教师近年来开展课程思政教学的思考、心得和教学改革实践经验，精心整理、设计了 64个机械领域的典型课程思政案例，并结合机械专业内涵对每个案例进行了评析，提出了课程教学建议。
本书在导论部分全面分析了中国机械发展史与机械类专业课程思政之间的关系，总结了课程思政的教学目标；主体部分为五类思政元素案例：家国情怀、工程伦理、科学精神、创新思维、团队意识，并对每类思政要素在不同历史阶段的内涵和特点、与机械发展的关系及其课程思政教学要求进行了深入分析，按照古代、近代和现代的顺序精心整理、设计了典型案例；在第 7章对专业课教师如何有效开展课程思政教学进行了分析，总结了八个教学之“度”；最后在附录中梳理了中国机械发展典型成果简史和中国制造业发展现状。
本书编写分工如下：耿俊浩负责第 1章、第 2章、第 7章、附录，以及第 3章、第 4章和第 6章的部分内容，刘书暖负责第 3章，郭辉负责第 4章，周计明负责第 5章，黄利江负责第 6章，耿俊浩负责全书统稿。本书的编写受到齐乐华教授、赵志龙教授的启发，在编写过程中得到西北工业大学及机电学院领导、所在专业教授的精心指导和大力支持，清华大学出版社苗庆波编辑也对本书的出版提出了许多建设性意见，在此一并表示衷心感谢。
本书在编写过程中参考了大量文献资料、网络资料和图片，限于篇幅未能在书后参考文献中一一列出。在此，编者对原作者表示真诚的感谢！引用如有疏漏、不妥之处，恳请原作者和广大读者指出。由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。
作者
2024年 6月
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
