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內容簡介： 学术英语（EAP）属于《大学英语教学指南》中的重要课程群，在全国普遍开展。典型EAP写作任务中知识的交叉性、间接经验性、思维和语篇的复杂性叠加，容易导致认知超载现象，因此对写作任务认知负荷的测量和控制至关重要。本研究将1）建立EAP写作的认知负荷测量模型，并2）研究影响学术英语写作认知负荷的影响因素。 目錄： 序言 内容概述 第一部分 认知负荷理论与测量 ?第一章 认知负荷理论 ?第二章 学术英语写作任务的认知负荷 ?第三章 任务型学术英语写作认知负荷量表的开发与验证 第二部分 任务型学术英语写作认知负荷的影响因素 ?第四章 学术英语写作认知负荷的影响因素假设 ?第五章 学习者阅读能力对认知负荷的影响 ?第六章 先前知识对认知负荷的影响 ?第七章 积极情绪对认知负荷的影响 ?第八章 教学支持对认知负荷的影响 ?第九章 自主学习策略对认知负荷的影响 ?第十章 小组合作对认知负荷的影响 ?第十一章 AI工具的使用对认知负荷的影响 ?第十二章 写作任务类型对认知负荷的影响 第三部分 认知负荷理论下的课程设置 ?第十三章 任务型学术英语写作课程的认知负荷层级设置

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