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編輯推薦： 作者曾获曾获“全国中小学实验教学能手”“全国十佳优秀科技辅导员”“上海市东方英才教师”“上海市优秀科技辅导员”“上海市黄浦区科研工作先进个人”等荣誉称号。本书立足于生物学科课程标准和具体教学实际，通过调研分析，探索并整理出高中生物学跨学科项目化学习设计策略，呈现了跨学科视角下高中生物学项目化学习的课外教学实践案例3个，课内实践案例9个，充分体现出教师在落实学科教学内容的过程中，关注不同内容的特点，从教师自己的特色和学生的需求出发，积极探索和尝试将理念落地。 內容簡介： 随着“双新”推广实施，生物学教师对于如何开展跨学科的项目化学习来落实学科核心素养感到棘手。本书以项目化学习为手段，调查了上海市165位高中生物教师对项目化学习的态度、实施现状及问题，联合多个学科教师，挖掘整合新教材的相关内容，进行了实践探索，形成了3门课外项目化学习课程和10个课内案例。旨在通过组建“学习共同体”，关联“正式”与“非正式学习”，培育学生成为“专家学习者”。制定了量表进行多元评价，提炼了项目设计与实施策略，总结了对策与建议，具有很好的社会推广价值。 目錄： 前 言 第一章 绪论 第一节 跨学科视角下项目化学习的研究背景 第二节 跨学科视角下项目化学习的研究意义 第三节 跨学科视角下项目化学习的研究方法、内容及步骤 第二章 项目化学习的研究进展 第一节 项目化学习的研究现状 第二节 国内外研究现状问题评述 第三章 高中生物学项目化学习的现状调研 第一节 调查问卷的设计 第二节 问卷情况分析 第三节 调研小结 第四章 跨学科视角下高中生物学项目化学习课外教学实践 课外案例一 小小身材 大大作为——探究苔藓世界的项目化学习系列科学体验活动 课外案例二 一“花”一世界 一“叶”一菩提——多彩的植物色素 课外案例三 巴比伦“空中花园”的“奇迹”回归 第五章 跨学科视角下高中生物学项目化学习课内教学实践 第一节 “模拟植物花色性状分离”的教学设计 第二节 “建构血糖平衡的调节模拟模型”的教学设计 第三节 “探究培养液中酵母种群数量的变化规律”的教学设计 第四节 “探究不同供氧环境下酵母的呼吸方式”的教学设计 第五节 “植物物种多样性的调查”的教学设计 第六节“细胞质膜透性的模拟实验”的教学设计 第七节 “叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”的教 学设计 第八节 “基因工程——限制酶”的教学设计 第九节 “TI图形计算器辅助的孟德尔分离定律”的教学设计 第六章 高中生物学跨学科项目化学习设计策略总结 第一节 跨学科的项目化学习设计与实施框架 第二节 跨学科的项目化学习策略总结 第七章 高中生物学跨学科项目化学习研究结果、反思与建议 第一节 研究结果 第二节 反思小结 第三节 建言献策 附录 上海市高中教师开展项目化学习的现状调查问卷

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