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周益民 著
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大语文趣味阅读:生活的感悟
作者:周益民主编,徐斌副主编 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-10-01 本书是为三至六年级小学生创编的大语文阅读作品集,精选不同题材的诗歌、童话、寓言、散文、小说等作品。本书依据《义务教育语文课程标准》中提出的培养小学生语文核心素养的要求,紧扣义务教育阶段设置的语文学习任务群中的阅读要求进行编写。书中每篇文章前设阅读导读,提示该文的阅读重点;文后设“知识集市”模块,内容涉及生物、天文、历史 ... |
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大语文趣味阅读:探索文明之旅
作者:周益民主编,徐斌副主编 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-10-01 本书是为三至六年级小学生创编的大语文阅读作品集,精选不同题材的诗歌、童话、寓言、散文、小说等作品。本书依据《义务教育语文课程标准》中提出的培养小学生语文核心素养的要求,紧扣义务教育阶段设置的语文学习任务群中的阅读要求进行编写。书中每篇文章前设阅读导读,提示该文的阅读重点;文后设“知识集市”模块,内容涉及生物、天文、历史 ... |
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大语文趣味阅读:我的读书时光
作者:周益民主编,徐斌副主编 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-10-01 本书是为三至六年级小学生创编的大语文阅读作品集,精选不同题材的诗歌、童话、寓言、散文、小说等作品。本书依据《义务教育语文课程标准》中提出的培养小学生语文核心素养的要求,紧扣义务教育阶段设置的语文学习任务群中的阅读要求进行编写。书中每篇文章前设阅读导读,提示该文的阅读重点;文后设“知识集市”模块,内容涉及生物、天文、历史 ... |
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大语文趣味阅读:墨香里的中国
作者:周益民主编,徐斌副主编 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-10-01 本书是为三至六年级小学生创编的大语文阅读作品集,精选不同题材的诗歌、童话、寓言、散文、小说等作品。本书依据《义务教育语文课程标准》中提出的培养小学生语文核心素养的要求,紧扣义务教育阶段设置的语文学习任务群中的阅读要求进行编写。书中每篇文章前设阅读导读,提示该文的阅读重点;文后设“知识集市”模块,内容涉及生物、天文、历史 ... |
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大语文趣味阅读:拥抱大千世界
作者:周益民主编,徐斌副主编 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-10-01 本书是为三至六年级小学生创编的大语文阅读作品集,精选不同题材的诗歌、童话、寓言、散文、小说等作品。本书依据《义务教育语文课程标准》中提出的培养小学生语文核心素养的要求,紧扣义务教育阶段设置的语文学习任务群中的阅读要求进行编写。书中每篇文章前设阅读导读,提示该文的阅读重点;文后设“知识集市”模块,内容涉及生物、天文、历史 ... |
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大语文趣味阅读(全6册)
作者:周益民 主编,徐斌 副主编 出版:广西师范大学出版社 日期:2024-10-01 本书是为三至六年级小学生创编的大语文阅读作品集,精选不同题材的诗歌、童话、寓言、散文、小说等作品。本书依据《义务教育语文课程标准》中提出的培养小学生语文核心素养的要求,紧扣义务教育阶段设置的语文学习任务群中的阅读要求进行编写。书中每篇文章前设阅读导读,提示该文的阅读重点;文后设“知识集市”模块,内容涉及生物、天文、历史 ... |
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小学生分级整本书阅读第三学段
作者:[美]詹妮弗·L.霍尔姆,殷健灵著 等著 , 周益民主编. 出版: 日期:2025-01-01 《我的外公十三岁》 十一岁的艾丽不喜欢改变,希望五年级不要结束,希望从一年级就认识的好朋友不要渐行渐远。她甚到还想念她亲爱的金鱼—的哥帝十三世。 一天,一个十三岁的陌生男孩突然出现。这个男孩有些霸道,爱胡思乱想。奇怪的是,这个男孩很像艾丽的外公梅尔文—一个痴迷于研究永生的科学家。难道这个男孩就是艾丽的外公?难道艾 ... |
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漫画中华优秀传统文化 中国经典神话108个秘密《山海经》篇
作者:周益民 主编,李华、刘锴 编著,萧白天 绘 出版:南京大学出版社 日期:2023-03-01 本书由女娲、夸父、炎帝、黄帝、羲和、常曦等26个主要人物的详细介绍,引出与其相关的《女娲补天》《夸父追日》《刑天舞干戚》《精卫填海》等经典神话故事,通过提炼和解释故事中的知识点,向孩子们展现上古时期中华大地的面貌、社会风俗和文化,带领孩子探访华夏文化的起源。本书采用主角人物分析多格漫画故事图文解说传统文化知识点的构成形 ... |
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漫画中华优秀传统文化 中国经典神话108个秘密《西游记》篇
作者:周益民 主编,杨卉、周洁 编著,萧白天 绘 出版:南京大学出版社 日期:2023-03-01 本书由唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、东海龙王、牛魔王等26个主要人物的详细介绍,引出与其相关的《大闹天宫》《偷吃人参果》《真假美猴王》《三打白骨精》等经典神话故事,通过提炼和解释故事中的知识点,向孩子们展现了一个绚丽的魔幻世界,表达了人们想要战胜自然的豪情壮志,同时也宣扬了惩恶扬善的主题。本书采用主角人物分析多格漫画故 ... |
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漫画中华优秀传统文化 中国经典神话108个秘密《封神演义》篇
作者:周益民 主编,张丹丹、车文杰 编著,萧白天 绘 出版:南京大学出版社 日期:2023-03-01 本书由姜子牙、申公豹、纣王、比干、姬昌、雷震子等26个主要人物的详细介绍,引出与其相关的《姜子牙钓鱼》《姬昌算卦》等经典神话故事,通过提炼和解释故事中的知识点,向孩子们揭示了武王伐纣期间,纣王暴政导致灭亡的历史必然,在众多人神的斗争中反映出当时人民渴望与封建制度做抗争的强烈愿望。本书采用主角人物分析多格漫画故事图文解说 ... |
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漫画中华优秀传统文化 中国经典神话108个秘密(全三册)《封神演义》篇、《山海经》篇、《西游记》篇
作者:周益民 主编,李华、刘锴、张丹丹、车文杰、杨卉、周洁 编著, 出版:南京大学出版社 日期:2023-03-01 本书讲述了神话经典著作《山海经》《西游记》《封神演义》中的故事,从耳熟能详的神话人物切入,采用主角人物分析多格漫画故事图文解说传统文化知识点的构成形式,将这些故事中涉及的天文、地理、历史、兵法、医学、民俗等众多领域的知识,分别提炼出108个关键知识点,为孩子解读故事中蕴含的丰富多彩的传统文化知识,让阅读变得多元化,为孩 ... |
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做个书生教师:一个特级教师的成长随笔
作者:周益民 出版:华东师范大学出版社 日期:2014-11-01 ... |
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周益民讲语文
作者:周益民 出版:语言出版社 日期:2009-07-01 ... |
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百千大阅读·下一站等你 (六年级上册)
作者:周益民 主编,麻三斤 绘画 出版:中国少年儿童出版社 日期:2019-08-01 百千大阅读系列读本是百班千人阅读群落实统编版语文教材的儿童阅读理念、实践海量阅读的一种探索。本书分五部分:你知道吗?是对单元主题的总结和阐述;我爱阅读从课本出发,根据单元的主题、作者、文体、语文能力点、阅读策略等精心编选优秀群文;说一说,做一做针对每组群文设置习题,做阅读能力点、阅读策略的指导;好书大家读是整本书阅读; ... |
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百千大阅读· 猜一猜,毕业合影还缺谁(六年级下册)
作者:周益民 主编,麻三斤 绘画 出版:中国少年儿童出版社 日期:2020-05-01 部编本小学语文教材对小学生阅读量提出新的要求。老师该如何沙里淘金,帮助孩子们阅读高质量的文学作品呢?百千大阅读系列读本提供了一套科学有效的解决方案,用自己的方式为1 X阅读做了很好的注脚,为孩子们走向海量阅读提供了具体可行的路径。本册针对六年级学生的阅读情况,甄选优秀文学作品汇集成册,如琦君《故乡的婚礼》、林海音《爸爸 ... |
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从憨憨到敢敢(名师周益民、张祖庆、阿牛推荐,一线语文老师送学生的毕业礼物,帮家长读懂孩子内心世界!)
作者:曹蚯蚓 出版:人民文学出版社 日期:2020-12-01 ... |
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故事、儿童和作家的秘密——走近儿童阅读(万千教育)
作者:周益民 编著 出版:中国轻工业出版社 日期:2016-02-01 问:这里有故事的秘密? 答:当然,想知道小布头乌丢丢的来历吗?《狼王梦》《男生贾里》背后又有什么故事呢?为什么读了《我要做好孩子》就像看到了自己?《笨狼的故事》《鼹鼠的月亮河》又是怎么回事?《装在口袋里的爸爸》的奇思妙想怎么来的以上都可以在这里找到答案。 问:那关于儿童和作家的秘密呢? 答:这 ... |
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打造儿童阅读课堂(手把手教你上好一堂阅读课,桂文亚、王林、周益民、周其星倾情推荐)
作者:郭晓莹主编 雷劲副主编 出版:福建少年儿童出版社 日期:2018-03-01 《打造儿童阅读课堂》是由海峡儿童阅读研究中心秘书长郭晓莹主编,28位阅读教师合作完成的一本阅读课程教案。本书以海峡两岸优质的儿童文学作品为文本,由28位有着丰富阅读推广和一线教学经验的阅读名师设计整本书阅读范例,致力于为教师和重视阅读的家长读者群提供实际的操作案例,帮助教师和家长引导孩子阅读,让孩子享受阅读、增强阅读能 ... |
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爱的教育(全国著名语文特级教师周益民、袁
作者:[意]德·亚米契斯 著,夏丏尊 译 出版:接力出版社 日期:2012-12-01 经典儿童文学是儿童阅读的首选,也是小学语文教育的根基。在小学生阅读经典儿童文学的过程中,既需要“导读”作为入门指引,也需要“读后感”写作作为语文实践、阅读实践的延伸。指导学生在儿童文学的阅读理解当中正确体会作者的思想和情感,将儿童文学的阅读理解与读后感写作的教学有机结合,能够促进小学生写作水平的提高 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 236 ![]() |
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柳林风声(全国著名语文特级教师周益民、袁
作者:[英]格雷厄姆 著,舒伟 译 出版:接力出版社 日期:2012-12-01 经典儿童文学是儿童阅读的首选,也是小学语文教育的根基。在小学生阅读经典儿童文学的过程中,既需要“导读”作为入门指引,也需要“读后感”写作作为语文实践、阅读实践的延伸。指导学生在儿童文学的阅读理解当中正确体会作者的思想和情感,将儿童文学的阅读理解与读后感写作的教学有机结合,能够促进小学生写作水平的提高 ... |
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