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赵顺英,赵德育
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德育的价值与实现——青少年反社会行为德育归因与应对
作者:迟希新 出版:浙江教育出版社 日期:2021-02-01 本书是檀传宝教授主编的“新时代立德树人理论探索书系”中的一本。丛书是针对当前加强“立德树人”建设的需要而推出的,对“立德树人”进行多方面的理论探究,意在探讨新时代的德育新模式,构建新时代德育新理念。丛书具有鲜明的时代特点、强烈的现实针对性。丛书从下面三个维度来探究“立德树人”理论体系:当前德育热点课题的研究,包括网络德 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 255
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儿童呼吸道感染综合防控手册
作者:赵顺英,徐保平,王荃 著 出版:人民卫生出版社 日期:2023-12-01 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 184
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新时代高等学校管理中的德育工作探索
作者:苗青 著 出版:九州出版社 日期:2025-04-01 为适应加强高校德育工作的新形势、新任务,学校德育需要创新形式、拓展内容、与时俱进。本书共五章,分别阐述了新时代高校德育工作的理论,探讨了新时代高校德育的架构,论述了新时代高校德育的评价管理,班级管理与课堂教学中的德育工作,结合最新形势,讨论新时代大学德育工作的探索与创新,以及德育和美育之间的关系。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 296
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中国教育思想文库:德育美学观
作者:檀传宝 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2021-01-01 本书是一项教育学和美学深层交叉研究的理论成果。作者对于如何深层次借鉴审美精神改造中国德育的观念与实践作出了深入、具体的阐释。其“审美育德论”“立美德育论”“至境德育论”,完成了从美育的育德功能分析到德育过程本身的审美化改造、德育生活至高境界追求的完整论述。德育美学观不仅是一种德育的观念与境界,而且也是一种德育实践模式的 ... |
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中国德育研究大系
作者:檀传宝、杜时忠 主编 出版:湖北教育出版社 日期:2023-12-01 丛书全面回顾70余年中国德育发展历程,系统整理国内德育学界的研究成果,深入探讨德育传统、德育理论、德育方法、德育课程、德育评价等重要命题,科学总结学校德育、家庭德育、社会德育等领域的基本经验,在回望、总结中国特色德育之路的基础上,以系统的理论、科学的方法、丰富的案例、扎实的材料,为中国德育学科建设、学术创新、人才培养和 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 6559
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高中语文单元式学科德育研究
作者:朱琳 出版:上海交通大学出版社 日期:2025-04-01 本书分析了高中语文教学施行学科德育的必要性与可行性,梳理以单元为视角的高中语文教科书德育资源,并结合部编版教材,阐述单元主题德育资源开发、主题式单元再构,分析了以单元为视角的高中语文德育教学策略,结合具体教学实践和案例,对高中语文单元式学科德育进行反思。在实践和反思的基础上,展望高中语文学科德育的发展前景。本书适合高中 ... |
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一路生花:慢德育的思考与实践
作者:刘义 出版:河北大学出版社 日期:2025-12-01 本书彩色印刷,图文并茂,主要内容是以立德树人为指导思想,直面中学德育重难点问题,为低耗高效地提升德育有效性实效性,提出慢德育思想,并提供了大量实践案例,包括慢德育的思考(由来、内涵、目标)、慢德育实践(每年开展的六项活动,与立德树人六大途径相吻合)、慢德育教育故事(六项活动教育故事、学生教育成长故事)、慢德育随笔四部分 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 342
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高校德育协同创新研究
作者:曹政 著 出版:人民出版社 日期:2023-10-01 高校德育协同创新研究旨在凝聚高校德育多元主体力量、整合高校德育资源和激发高校德育协同效应。马克思主义德育理论、中国传统哲学的协同思想、协同学理论等为高校德育协同创新研究提供了丰富的理论资源。纵观高校德育协同创新的历史演进,高校德育体系经历了传统集体主义向度——系统化发展——协同创新的演进。高校德育协同创新可以视为开放的 ... |
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学科德育指导手册(中学)
作者:罗滨、申军红、林秀艳 出版:清华大学出版社 日期:2024-01-01 《学科德育指导手册(中学)》涵盖通识理论、学科指导和典型课例,内容分为两大部分,即通识部分和学科部分。通识部分着重阐明学科德育的缘起与政策依据,学科德育的基本理念、方法、策略,以及学科德育的专业保障。学科部分提供中小学代表性学科的德育范畴、实施建议和典型课例。每个学科均包含明确的“5 X”学科德育范畴,“5”为《中小学 ... |
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学科德育指导手册(小学)
作者:罗滨、申军红、林秀艳 出版:清华大学出版社 日期:2024-01-01 《学科德育指导手册(小学)》涵盖通识理论、学科指导和典型课例,内容分为两大部分,即通识部分和学科部分。通识部分着重阐明学科德育的缘起与政策依据,学科德育的基本理念、方法、策略,以及学科德育的专业保障。学科部分提供中小学代表性学科的德育范畴、实施建议和典型课例。每个学科均包含明确的“5 X”学科德育范畴,“5”为《中小学 ... |
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新德育理论探索与思考
作者:卢慧婷 著 出版:线装书局 日期:2024-01-01 新时代德育理论与小学各学科课程相互融合探索理论书籍。多年的一线教学工作经验,整理出新德育与小学各学科课程设计之间的关系论述。 ... |
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德润课堂(学科德育系列丛书)
作者:吴银贞 出版:上海教育出版社 日期:2024-01-01 学校教育是德育工作的主阵地,学科教学是德育教育的重要载体。为进一步发挥语文学科育人功能,立足新课标背景进行语文学科德育的探索与实践。本书聚焦中华传统古诗文,选编学科德育精品案例,呈现不同学段语文学科德育的课堂探索,通过文本解读、教学设计、课堂实录(活动实录)、教学反思、专家点评等板块,探寻语文学科德育路径。本书以案例为 ... |
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“资”润德行——整合教育资源开展德育实践
作者:康健军 出版:文汇出版社 日期:2025-04-01 本书基于上海市浦东新区逸夫小学党支部书记、校长康建军的育人实践,在如何挖潜、整合、运用各类教育资源在小学中开展育人实践活动中进行了思考与实践。 本书分为三个板块。“随行——整合资源开展德育科研”,呈现了作者在德育科研上的研究与实践成果,借鉴心理学、社会学、哲学等多学科的理论和方法收集数据,从不同角度研究并解决德育实践 ... |
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中国中小学理科课程德育内容的百年嬗变
作者:严虹著 出版:中国社会科学出版社 日期:2025-01-01 本书聚焦于百年间中国中小学理科课程的德育内容,通过纵向与横向两条主线展开深入研究。纵向主线贯穿百年历史,系统梳理了德育内容的总体演变脉络;横向主线则关注六个历史阶段,分别揭示了其阶段性特征。研究创新地基于纵横主线进行实证分析,理论框架融合了动态变化与静态比较,质性研究与量化研究相辅相成,并首创“德育内容加权追踪图”作为 ... |
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中华优秀传统文化与高校德育教育的融合与创新研究
作者:黄海蓉 出版:中国书籍出版社 日期:2025-08-01 本书首先概述了中华优秀传统文化及其历史定位、思想精髓与发展方针,以及新时代中华优秀传统文化的创新性发展与创造性转化,并介绍了高校德育教育的基本思路与时代使命、背景与思想渊源、主要内容以及基本特征与时代价值。之后基于当前中华优秀传统文化与高校德育教育融合的症结所在,探讨了融合的必要性、可行性以及“践履习行”与高校德育教育 ... |
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自下而上的力量:民间德育引论
作者:李乃涛 出版:浙江教育出版社 日期:2021-10-01 本书是檀传宝教授主编的“新时代立德树人理论探索书系”中的一本。丛书是针对当前加强“立德树人”建设的需要而推出的,对“立德树人”进行多方面的理论探究,意在探讨新时代的德育新模式,构建新时代德育新理念。丛书具有鲜明的时代特点、强烈的现实针对性。丛书从下面三个维度来探究“立德树人”理论体系:当前德育热点课题的研究,包括网络德 ... |
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当代德育原理研究
作者:张吉雄,李杨 出版:光明日报出版社 日期:2022-05-01 本书坚持以党的十九大精神为指导,立足“大德育”思想理念,以德育理论的整体性和辩证思维的视野,研究改革开放40多年当代德育原理的发展与基本框架。具体来说,本书首先阐研新时期德育原理的奠基与基本特征;进而研论当代德育“培养什么样人、如何培养人、为谁培养人”的核心战略,“两手抓、两手都要硬”的指导方针,“理论武装、教育人民” ... |
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左宗棠德育思想研究
作者:王泓 出版:浙江大学出版社 日期:2024-01-01 左宗棠是近代著名政治家、军事家和思想家,是具有历史贡献、值得深入研究的典型人物。其德育思想虽具有一定局限性,却是中华优秀传统文化的组成部分,对新时代公民道德建设及高校思想政治教育具有借鉴和启发意义。本书在对左宗棠思想进行全面溯源和整理的基础上,探寻左宗棠思想体系中关于思想理论、价值观念、理想信仰、实践模式等方面的德育内 ... |
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高校德育与乡村振兴人才选用协同机制研究
作者:李宏亮 著 出版:经济科学出版社 日期:2024-06-01 本书着眼于“乡村振兴,人才是关键”的根本问题,探索乡村振兴中人才选用机制与高校人才培育的关系。通过分析新时代乡村振兴急需人才的特征与类型,构建乡村振兴视野下高校德育理论脉络和功能定位,明晰乡村振兴人才选用和高校德育协同创新的路径和方法。在实际工作中,发挥高校德育工作在人才培养中凝心铸魂作用,让更多的优秀人才投身乡村振兴 ... |
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基于知识向度的大学德育共同体研究
作者:单珏慧 出版:浙江大学出版社 日期:2024-10-01 在知识社会中,以知识的保存、传承、创新、转化四大基本功能为基础的现代大学快速跻身知识社会的中心,承担起比历史上任何时期都更为重要的时代使命。纵观近年来中国大学的德育实践,正日益显现出目标一致性、主体交互性、集体协同性等特征,事实上已经初步形成了中国大学德育共同体。本书在此基础上进一步提出了构建耦合于知识的大学德育共同体 ... |
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