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郑毓信, 刘晓力
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郑毓信数学教育文选（当代中国数学教育名家文选）
作者：郑毓信 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-06-01 此书收录著名国际数学教育学者郑毓信教授关于“数学教育哲学”学科的代表性文章30篇，系统展现中国“数学教育哲学”学科的起源、发展历程，以及所取得的理论和实践成果，从而丰富中国特色数学教育理论体系，增强中国数学教育研究的理论自信，提升中国数学教育的国际话语权。 1、系统展现中国“数学教育哲学”学科的起源、发展历程，揭示中 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 742 
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数学教育学的当代重建
作者：郑毓信 出版：华东师范大学出版社 日期：2024-08-01 《数学教育学的当代重建》不仅集中反映了国际数学教育领域在这些年中取得的重要理论进展，即如“数学教育的社会—文化研究”，建构主义的“现代复兴”及其历史演变，“（数学）问题解决”的现代研究，数学教育的国际比较研究及其启示等，这一方面整体发展趋势的综合分析也为进一步的独立研究提供了重要背景，特别是，我们即可从中获得哪些启示和 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 709
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（数学科学文化理念传播丛书）（第一辑）康托尔的无穷的数学和哲学（03）
作者：[美]周·道本[Darben.J.W.]著，郑毓信 刘晓力 出版：大连理工大学出版社 日期：2023-03-01 康托，数学史上富于想象力，也有争议的人物之一。有人认为他是19世纪伟大的学者之一，有人认为他是科学的骗子与叛徒。多少年来，康托的名字就意味着论战和对立。 《康托的无穷的数学和哲学》集中于康托的数学理论，特别是他的集合论和超穷数理论创立的背景、发生和发展的考查上。《康托的无穷的数学和哲学》试图记录一个不平凡智力活动的 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 352
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数学教学的关键
作者：郑毓信 出版：华东师范大学出版社 日期：2023-01-01 除去从课程的角度进行分析以外，要做好数学教学显然还应对数学教学活动做出深入研究，特别是其主要特征和基本性质，包括我们应当如何把握数学教育的基本目标。本书集中于“化多为少，化复杂为简单”，即是希望提炼出数学教学的关键性因素，从而对实际教学工作发挥更直接的促进作用。视角的广度是本书的一个重要特点，包括数学教育的文化价值、数 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 449
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认知科学对当代哲学的挑战
作者：刘晓力等 出版：科学出版社 日期：2020-10-01 《认知科学对当代哲学的挑战》在追踪心灵哲学和认知科学前沿的基础上，首次全面阐述了哲学与认知科学在相伴相生60年的互动发展中形成的“双向挑战效应”。这一判断以争论的视角极大地丰富了哲学与认知科学交叉研究的问题域，展现了分析哲学家和现象学家在认知科学的旗帜下的协同共进，必将推进哲学家和认知科学家跨学科的对话与合作。《认知科 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 1008
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康托的无穷的数学和哲学（珍藏版）
作者：郑毓信, 刘晓力 出版：大连理工大学出版社 日期：2016-01-01 《康托的无穷的数学和哲学(珍藏版)》内容简介：超穷集合论的创立最终使数学家依据对于数学性质的一般观点，以及对于无穷的特殊见解分裂成为敌对的阵营。多少年里，康托的名字就意味着论战和对立。这既不是一部传记，也不是某一思想的历史，……而是试图记录一个不平凡的智力活动的主脉，并在某种程度上作出一些心理动力学 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 293
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（数学科学文化理念传播丛书）（第一辑）数学中的矛盾转换法（10）
作者：徐利治 郑毓信 出版：大连理工大学出版社 日期：2023-03-01 《数学中的矛盾转换法》通过对各类例子的分析讲述，由浅入深地向读者介绍数学中的“关系映射反演方法”（简称RMI方法）。因为这种方法的食指就是“矛盾转换法”，也就是把较困难的问题转化为较易处理的问题以求得解决的方法，所以这是一种非常普遍的思想方法，其应用远不限于数学领域。 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 352
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探索由真鉴善的科学之路
作者：袁江洋，刘晓力 出版：科学出版社 日期：2021-08-01 自1986年以来，孙小礼、龚育之、何作庥等前辈学者在北京大学科学与社会研究中心培育了一个融科学技术史、科学技术哲学、科学社会学研究于一体，以促进中国思想解放和社会改良为目标的研究传统。《探索由真鉴善的科学之路》收录了科学技术史与科学技术哲学界20多位一线学者近十年来的代表性文章，作者均曾在北京大学科学与社会研究中心攻读 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 704
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新数学教育哲学
作者：郑毓信 出版：华东师范大学出版社 日期：2015-07-01 数学教育改革受到数学教育哲学观的支配。数学教学的争议从根本上看是数学教育哲学观的争议。数学教育工作者应具备起码的数学教育哲学修养。中国基础教育数学课程改革已十多年，数学教育走向何方？课程改革如何深化？这些问题需要数学教育工作者积极思考和深刻反思。作为中国数学教育哲学研究的领军人物，郑毓信教授结合当前 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 538
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小学数学教育的理论与实践：小学数学教学180例
作者：郑毓信 出版：华东师范大学出版社 日期：2017-10-01 《小学数学教育的理论与实践小学数学教学180例》以180个小学数学教学的实际例子为载体，用案例说话，主要集中剖析和回答了关于数学教育的两个基本问题： （1）我们应当如何认识数学教育的基本任务？ 我们应当通过数学教学促进学生思维的发展，特别是，使学生能学会更清晰、更深入、更全面、更合理地进行思考， ... |
詳情>> | 售價：NT$ 932
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数学中的矛盾转换法（珍藏版）
作者：徐利治, 郑毓信 出版：大连理工大学出版社 日期：2016-02-01 徐利治、郑毓信编著的《数学中的矛盾转换法(珍藏版)》通过对各类例子的分析讲述，由浅入深地向读者介绍数学中的“关系映射反演方法”（简称RMI方法）。因为这种方法的食指就是“矛盾转换法”，也就是把较困难的问题转化为较易处理的问题以求得解决的方法，所以这是一种非常普遍的思想方法，其应用远不限于数学领域。 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 293
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数学教育哲学的理论与实践
作者：郑毓信, 张奠宙 出版：广西教育出版社 日期：2008-04-01 《数学教育哲学的理论与实践》集中反映了作者在数学教育哲学领域内的最新工作，一方面从理论高度对数学教育的一些重大问题(如数学课程改革、数学教育的国际比较研究和中国数学教育的界定与建设等)作出具体分析，从而充分发挥数学教育哲学的实践功能；另一方面，又以相关实践为背景对数学教育哲学的各个基本问题作出更为深入的思考，从而进一步 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 368
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超穷数理论基础（第2版）
作者：格奥尔格·康托, 陈杰, 刘晓力 出版：商务印书馆 日期：2016-04-01 作者简介：格奥尔格康托，伟大的德国数学家，集合论创始人。 译者简介：陈杰（已故），北京大学数学系毕业，原内蒙古大学数学系教授，曾任系主任、内蒙古大学校长。研究方向 泛函分析，集合论。 刘晓力，中国人民大学教授，内蒙古大学数学系研究生，北京大学哲学博士，研究方向为科学哲学、逻辑哲学、哥德尔思想、 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 143
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数学教育新论：走向专业成长
作者：郑毓信 出版：人民教育出版社 日期：2011-04-01 《数学教育新论:走向专业成长》内容分为两部分。第一部分主要从对本次数学课程改革的理念与实践反思的角度，提出“反思性实践”是一线教师实践工作的新定位。重点在关注基本问题、教学方法、教学思想、数学教育目标等方面，讨论了在课改背景下为什么要提倡教师的专业成长（这是数学课程改革深入发展的主要因素），以及对于 ... |
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数学教师的三项基本功
作者：郑毓信 出版： 日期： ... |
詳情>> | 售價：NT$ 119
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著名特级教师教学思想录：小学数学卷
作者：郑毓信 出版：江苏教育出版社 日期：2012-01-01 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 251
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无穷的玩艺（珍藏版）
作者：朱梧槚, 袁相碗, 郑毓信 出版：大连理工大学出版社 日期：2016-01-01 《无穷的玩艺:数学的探索与旅行(珍藏版)》不是为数学家，而是为文学家、艺术家和社会工作者而写的。数学中最主要的成分始终是思想方法，而这确实是人类共同的思想源泉，即使作家或者艺术家们也可以从中吸取营养。阅读《无穷的玩艺:数学的探索与旅行(珍藏版)》无需用到任何中学课堂所学的内容，我将从最基本的计数开始 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 293
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认知科学前沿中的哲学问题（梳理近60年来
作者：刘晓力 孟伟 出版：金城出版社 日期：2014-04-01 《认知科学前沿中的哲学问题》是对当代认知科学前沿的基础假设和理论前提所进行的哲学追问。以身体、心灵和世界的关联展开四大主题：重审计算主义的第一代认知科学研究纲领；评析第二代认知科学研究纲领的涉身认知和延展认知理论的功过；探讨涉身—交互背景下的知觉、意义、表征和行动；揭示梅洛-庞蒂、海德格尔等为代表的 ... |
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心灵-机器交响曲：认知科学的跨学科对话
作者：刘晓力 著 出版：金城出版社 日期：2014-04-01 《心灵·机器交响曲:认知科学的跨学科对话》主要内容包括：代序、心智的涌现研究、导言、认知科学与哲学、心灵—心理与物理、机器—智能与认知、语言—逻辑与认知、情感—意识与大脑、感知—行动与自我、心灵—身体与世界、后记。 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 882
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数学方法论入门
作者：郑毓信 著 出版：浙江教育出版社 日期：2011-12-01 数学方法论主要是研究和讨论数学的发展规律、数学的思想方法以及数学中的发现、发明与创造等法则的一门新兴学科。由于数学方法论的涉及面十分广泛，本书作为一部“入门书”自然就不可能对所有这些问题都作出详尽的讨论，而只能从整体的角度对数学方法论中一些具有普遍意义的问题进行分析和讨论。也正因如此，本书论述的重点 ... |
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