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《善解童贞》2016全新修订版
畅销10万册，超10000条五星好评！
CCTV特邀儿童教育专家胡萍老师15年研究精华
著名儿童教育专家、北京芭学园创办人李跃儿作序推荐
性教育是所有父母都不能回避的重要问题
你是否总是躲躲闪闪、羞羞怯怯？
害怕回答不得要领，反而让孩子误入歧途？
父女、母子之间应该如何度过敏感期？
当你开始面对孩子提出的各种尴尬问题时，性教育就已经开始了……
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| 內容簡介： |
别让错误的性教育毁了孩子的一生
胡萍老师用爱与科学解读0~6岁孩子的性发展规律
帮父母走出性教育的尴尬与误区
给孩子最需要的尊重与引导
《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：
1.帮助您理解孩子的性活动
孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题
“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律
由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性伤害
令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5》。
这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合幼儿园教师，她就像一本育儿的工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。
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| 關於作者： |
胡萍
■ 著名青少年性健康教育专家
■ CCTV特邀儿童教育专家
■ 独立研究人
四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、四川卫视、新浪网、凤凰网、摇篮网等儿童相关节目录制。2004年开始在全国近百个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。
主要著作：
为父母写的书：《善解童贞》系列
为孩子写的书：《成长与性》
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| 目錄：
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推荐序 15
再版前言 19
第1章 尊重＋帮助＝关怀 25
第一节 生命的本能包含了性本能 26
第二节 孩子在不同时期的性发展任务 30
1. 6 岁前孩子主要的性发展任务 30
2. 潜伏期的性发展任务 31
3. 青春期的性发展任务 31
第三节 性发展的幼稚阶段 32
第四节 帮助孩子性发展的原则 33
第2章 吸吮 37
第一节 吸吮手指为孩子带来的发展 38
第二节 成年人对孩子口欲期的破坏 40
第三节 过度吸吮手指的孩子 41
第3章 离乳 43
第一节 安全感的建构 44
1. 第一级安全感的建构 44
2. 第二级安全感的建构 46
3. 第三级安全感的建构 47
第二节 离乳 48
1. 离乳的物质准备 48
2. 离乳的精神准备 49
3. 离乳的误区 49
第三节 帮助孩子脱离摸妈妈乳房的方法 52
1. 给孩子一个过渡阶段 52
2. 坚持拒绝孩子摸乳房的行为 53
3. 老人不要让孩子含弄乳房 54
4. 允许孩子自己解决问题 54
5. 处理两个孩子为妈妈乳房而起的战争 55
6. 不可以将乳房作为孩子的安慰物 55
7. 不要让孩子夜里随意触摸妈妈乳房 56
8. 不可以把乳房作为情感修复媒介 56
9．满足孩子对乳房的好奇心 57
10. 生活细节中帮助孩子脱离对乳房的依恋 59
第四节 孩子的依恋物 59
第4章 与孩子分房间睡觉 61
第一节 独立睡觉给孩子带来的成长 62
1. 有利于顺应孩子独立自主意识的发展 62
2. 有利于顺应孩子自我意识的发展 62
3. 有利于发展孩子的安全感 63
4. 有利于夫妻情感交流 63
5. 有利于保持孩子的生存能力 63
6. 有利于帮助孩子脱离恋母或恋父 63
7. 有利于帮助父母脱离恋子情结 63
第二节 与孩子分房间睡觉的具体方法 64
1. 与孩子分床睡觉 64
2. 与孩子分房间睡觉 65
3. 与孩子分房间的经验分享 66
第三节 分房间的注意事项 68
1. 每个孩子都需要独立的房间 68
2. 按照步骤为孩子分房间 70
3. 异性同伴不可以在一个房间睡觉 70
4. 孩子不可以与妈妈长期睡在一起 71
5. 分房的时间不可以放在孩子刚上小学的时候 71
6. 帮助孩子攻克害怕 71
7. 陪睡两个孩子的攻略 72
8. 坚决与青春期的孩子分房间睡觉 72
9. 陪睡不能够修复孩子的安全感 73
10. 错位的家庭成员关系 73
第5章 孩子的排便问题 75
第一节 身体排便控制系统的形成 76
第二节 强行把尿的问题 78
1. 把尿传统形成的原因 79
2. 频繁把尿给孩子带来的破坏 79
3. 排便反射被破坏后的修复 80
4. 训练孩子排便的目的 83
5. 被把尿的孩子一定会出现问题吗 85
第三节 夜间尿床的问题 86
1. 处理孩子夜间尿床的具体方法 86
2. 应对孩子夜间尿床的原则 87
3. 夜间尿床与孩子的性感觉 89
第四节 幼儿的肛欲期 90
1. 肛欲期为孩子带来的性发展 90
2. 肛欲期孩子的表现 90
3. 帮助孩子顺利度过肛欲期的原则和方法 95
4. 幼儿园老师如何帮助孩子度过肛欲期 102
第五节 肛欲期的修复 104
1. 孩子的修复比家里的卫生更重要 105
2. 等待孩子5 岁的自然修复契机 106
3.“人造便秘”及其修复 106
4. 接纳孩子在修复期“变本加厉”的行为 108
5. 给孩子足够的时间进行修复 109
6. 孩子修复好之后再上小学 110
7. 父母真心接纳是修复的关键 111
第六节 孩子排便的其他问题 112
1. 自尊受到伤害引起的排便问题 112
2. 按照孩子的性别训练小便方式 113
3. 耐心等待孩子长大 113
4. 心理紧张导致的尿频 113
5. 压力过大导致尿裤子 114
6. 便秘与肛欲期憋便的鉴别 115
7. 帮助孩子学会坐马桶 116
8. 孩子不愿意在公厕大便怎么办 117
第6章 孩子对身体的探索 119
第一节 孩子对自己身体的探索 120
1. 尿尿的地方怎么有个洞洞 120
2. 妈妈，臭不臭 121
3. 我把发卡放在屁股里了 122
4. 给鸡鸡拍照片 122
5. 我的屁股里有个轮子 123
6. 把生日蜡烛放进屁股里 123
第二节 孩子为什么要看他人的身体 124
第三节 应对孩子对他人身体的好奇 125
1. 儿子要看大人洗澡 127
2. 儿子要看妈妈的尿道 127
3. 儿子要看妈妈的生命通道 128
4. 女儿要看爸爸洗澡 128
5. 被父母裸体惊吓的孩子 130
6. 随意暴露生殖器的男孩 131
7. 孩子看妈妈身体产生性兴奋怎么办 132
8. 可以用绘本和图片替代父母的身体吗 132
9. 女儿为什么要去“骚扰”叔叔们 133
第四节 为4 岁以上孩子准备的补课方案 134
第五节 4 岁前不宜过度强调隐私教育 136
1. 妈妈与3 岁儿子谈隐私 138
2. 奶奶对孙女不恰当的教育 139
3. 妈妈的不平等条约 140
4. 妈妈的错误教育 140
第7章 幼儿时期的性游戏 143
第一节 性游戏是孩子性心理发展的产物 144
第二节 孩子间的拥抱和亲吻 145
第三节 体验性别角色的游戏 146
1. 生宝宝的游戏 147
2. 照顾宝宝的游戏 148
3. 家庭中男女角色的游戏 149
4. 男孩体验男人角色的游戏 149
5. 男孩在游戏中也可以当妈妈 150
第四节 应对孩子间探索身体游戏的原则 151
1. 让孩子明白性活动的界限 152
2. 用正面的方式处理孩子性游戏 153
3. 不可以羞辱和打骂孩子 154
4. 不可以用道德评判孩子的性游戏行为 156
5. 不可以将孩子的性游戏升级为性伤害事件 157
6. 性游戏不可以回避成年人 159
7. 阻止孩子超越底线的“性游戏” 161
第8章 性别意识与角色的发展 165
第一节 遗传与性别 166
第二节 帮助孩子度过性别塑造阶段 167
1. 孩子对性别的认知和理解 168
2. 父母应对的原则 171
第三节 性别认同障碍 181
1. 什么是性别认同障碍 181
2. 如何判断孩子是否存在性别认同障碍 18
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| 內容試閱：
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第三节 帮助孩子脱离摸妈妈乳房的方法
1. 给孩子一个过渡阶段
儿子两岁，每天早上我换衣服的时候，他都会跑到我身边看看，然后一定要摸摸乳房亲亲乳房，很满足很高兴地跑开，好像很留恋吃奶的时光，这样满足孩子可以吗？
儿子两岁多，15个月时断奶，他对我乳房还是很感兴趣，只要在家里就会扒我衣服，要摸乳房。只要是他熟悉的女性，他就会自动去摸去吃，不是很熟悉的人给他吃，他也不客气，该怎么来教育孩子？
妈妈的乳房是孩子爱的象征，很多孩子在离乳后依然要求摸或吸吮妈妈的乳房，比如孩子在睡觉前、用奶瓶吃奶或喝水的时候、无聊的时候，都会向妈妈提出这样的要求。这是孩子对乳房依恋的情感需求，孩子对乳房的依恋是孩子离乳后的正常反应。妈妈需要给孩子一个过渡的时间，让孩子逐渐脱离对乳房的依恋。过渡的时间以不超过3个月为好，不可以在孩子断奶后就断然拒绝孩子对乳房的情感需求。
在过渡阶段，在满足孩子对乳房依恋的同时，妈妈要逐渐减少孩子摸乳房的次数，以便顺利度过这个阶段。
2. 坚持拒绝孩子摸乳房的行为
儿子5岁了，每天晚上睡觉前一定要摸我的乳房才睡，从小一直这样。但是，他现在不像小的时候了，摸我的时候他会两手搓揉乳房，很激动和兴奋的样子，小鸡鸡还会变硬。感觉孩子的表情不对劲，像男人而不像孩子。半年前开始拒绝孩子摸，每次面对孩子的纠缠，我都说，从下个星期一开始就不可以摸了，孩子当时也爽快答应了。但每到下周一，孩子照旧，如此反反复复，已经几年了，孩子断不了摸乳房的习惯，给他讲了很多道理也不管用，现在我急切地想他不要再来摸我。我该怎么办？
对于两岁以后经常摸妈妈乳房的孩子，妈妈要坚定不移地拒绝孩子继续摸弄妈妈乳房。妈妈不要给孩子讲太多的道理，而是需要用行为来帮助孩子脱离对乳房的依恋。当一个女人反感他人摸弄自己乳房的时候，会本能地阻止这种行为发生，案例中这位妈妈只有口头的说教，缺乏实际行动阻止孩子的行为，只要母亲坚持不让孩子摸到乳房，孩子就会自动放弃这个行为了。
案例中的这位妈妈，在长达几年的时间里顺从儿子，从另一个角度来看，这是因为妈妈在潜意识中很享受儿子摸乳房的过程，否则，不会持续如此漫长的时间。当孩子利用母亲的身体达到自己性满足的目的，而母亲享受其中，这就形成了乱伦的关系。对于离乳后长期要求摸或者吸吮妈妈乳房的孩子，妈妈需要审视自己的养育方式，将解决问题的焦点放在转变育儿方式上，而不是纠缠于孩子的行为。
3. 老人不要让孩子含弄乳房
一些老人在照顾孩子时，用自己的乳房来代替孩子对妈妈乳房的需求，有的孩子白天吃妈妈的奶，晚上含着奶奶的乳头入睡。孩子断奶后便常常含着奶奶的乳头，不论白天黑夜。有的孩子3～4岁还保持着含老人乳头或者摸老人乳房入睡的习惯，这对孩子脱离对乳房的依恋是不利的。我曾经在商场里，看到一位年过五旬的老人抱着一个一岁半左右的男孩，男孩含着老人的乳头入睡，老人的“奉献”满足了自己爱孩子的需求，这种需求是成年人的恋子需求，不是孩子的心理需求。
4. 允许孩子自己解决问题
儿子7岁多，从小爱摸我的乳房，一直到现在还要摸着我的乳房睡觉。我想帮他改掉这个习惯，两年来一直跟他讲道理，如果不让他摸，他就摸自己的乳头，把他自己的小乳头摸得鼓鼓的，我不让他摸自己的乳头，只有让他摸我的乳房了。他已经习惯了摸着个什么才睡得着，这可难为死我了。
妈妈解决问题的方式是让孩子继续摸妈妈乳房，这是错误的做法。孩子摸自己的乳头来替代妈妈的乳房，说明孩子已经找到了脱离母亲乳房的方式，正在学会独立处理自己依恋乳房的情感，妈妈可以帮助孩子培养一个依恋物，来取代孩子摸自己的乳头。
5. 处理两个孩子为妈妈乳房而起的战争
现在，一部分家庭有了两个孩子，当5岁的老大看到老二吃奶，也想吃妈妈的奶，如何处理这个问题呢？当妈妈生下了第二个孩子后，这个孩子的到来对第一个孩子来说是一个母爱的竞争对手，曾经独享的妈妈现在要跟弟弟分享了，这让老大产生了对母爱的不安全感。看到弟弟被妈妈搂在怀里吃奶，而没有自己的份儿，老大会理解为母爱被弟弟夺走了，于是，要像弟弟那样吃妈妈的奶成为其夺回母爱的具体象征。从这样的角度出发，妈妈就不难理解为什么老大要吵着像弟弟那样吃奶了。
在老二吃奶的时候，妈妈可以让老大也依偎在自己的怀里，告诉他（她）：你在像弟弟这样大的时候也是这样吃妈妈的奶，那个时候你没有牙齿，不能够像你现在这样吃肉吃菜吃水果，等弟弟（妹妹）长大以后就不吃妈妈的奶了，他（她）会像你一样长出牙齿，开始吃很多好吃的东西。
老大或许继续提出要吃奶，妈妈可以给一次机会：你可以吃一次妈妈的奶。更重要的是妈妈要更关注老大的情感波动，老二的到来会让老大感觉到自己被忽视。父母可以给老大更多的机会来帮忙照顾弟弟妹妹，比如换尿布、盖被子、睡前给弟弟妹妹讲个小故事等，让他感觉到自己在家里的位置很重要，以此修复安全感。
6. 不可以将乳房作为孩子的安慰物
对于一岁半之前的婴儿，当他们遇到压力和焦虑的时候，会要求抚摸或者吸吮妈妈的乳房，此时，这个行为是孩子缓解焦虑和压力的行为，在这个年龄阶段，妈妈的乳房可以作为缓解孩子焦虑的安慰物。
一位母亲告诉我，她的女儿4岁多，已经上幼儿园了，但是她没有给孩子离乳，孩子每周都会吃奶2～3次，每当孩子在幼儿园里遇到不开心的事情，与小朋友发生了矛盾或被老师批评，回家见到母亲的第一件事情就是吃母亲的奶。对于这个4岁女孩来说，缓解焦虑和压力的模式应该不再依赖妈妈的乳房，她可以用语言来表达自己的焦虑，与妈妈进行交流，获得解决问题的方法，这才是4岁孩子应有的减压模式和能力。然而，由于妈妈无限制满足孩子用吸吮乳房的模式缓解压力，阻碍了孩子缓解压力模式的发展和成熟，孩子没有发展起符合自己年龄阶段处理压力的模式，导致了孩子解决问题能力的发展滞后。
7. 不要让孩子夜里随意触摸妈妈乳房
孩子一岁半，晚上醒来要吃奶，但我感觉孩子不是饿了，而是寻求安慰，孩子这样的要求合理吗？
一部分孩子与母亲睡在同一张床上，孩子夜里可以随意触摸到妈妈的乳房，这不利于孩子脱离对妈妈乳房的依恋。孩子出生后睡在自己的小床上，两岁左右可以与孩子分房间睡觉，可以帮助孩子脱离对妈妈乳房的依恋。
8. 不可以用乳房作为情感修复媒介
女儿12岁，10岁之前我经常打骂她，亲子关系很糟糕，现在刚刚意识到自己的错误，很少跟她发生冲突。几年来孩子睡觉前总要求摸着我的乳房，不让她摸，她就很烦躁。以前天天都要摸，现在我逐渐给她过渡到每周两次，可是再想往下减次数，她说什么都不干了。我不让她摸，她就要摸自己的乳头。我应该怎么做呢？
妈妈不可以用乳房作为修复与女儿情感关系的媒介，孩子与母亲的关系建构在妈妈的乳房上，妈妈也因为想与女儿修复关系而顺从女儿摸乳房的要求，这种亲子关系是不健康的。妈妈应该坚持拒绝女儿摸乳房，重建与女儿的亲子关系。
另外，已经进入青春期的女儿在摸妈妈乳房的行为中，或许已经获得了性快感的体验，当母亲不允许孩子摸乳房时，孩子通过摸自己的乳房替代，这是孩子脱离依赖妈妈身体获得性愉悦的转折，妈妈应该允许孩子摸自己的乳房。
女孩以摸乳房获得性兴奋的模式会成为其获取性兴奋的重要模式之一，可能导致未来出现寻求在同性性活动中获得性快感的行为。
9. 满足孩子对乳房的好奇心
3～4岁的孩子会再次出现对妈妈乳房感兴趣的行为，他们要求看、摸或吸吮妈妈的乳房，此时，孩子采用各种方式向妈妈发出信息，比如，他们会提出各种问题：“我想知道你的胸部为什么大？”“为什么爸爸的胸部和妈妈不一样？”……他们会故意用手触碰妈妈的胸部，用眼睛偷偷看妈妈的胸部。当遇到这样的情况时，自然平静地回答孩子的问题，告诉孩子想知道关于乳房的一切，当孩子了解到乳房的真相以后，他们就不再好奇了，会将兴趣转移到其他事物上。如果没有得到满足，他们对乳房的好奇就会持续下去。
◆我的胸部为什么没有妈妈的大？
3岁左右的孩子已经观察到了女人的胸部比男人的大，这个时期女孩已经确认了自己的性别，她们开始将乳房作为女性的身体标记，并将这个标记与自己的性别统合。于是，她们开始思考这样的问题：我也是女的，为什么我的胸部不像妈妈那样鼓鼓的，而像爸爸那样是瘪的呢？飞飞的心理正是这样的。
3岁的飞飞和妈妈去参加婚礼，有了以下的对话。
飞飞：“新娘的胸脯鼓吗？”
妈妈：“鼓啊。”
飞飞：“那女的鼓，男的瘪是吗？”
妈妈：“是啊。”
飞飞：“我是女的，我的胸脯是瘪的。”
妈妈恍然大悟，告诉飞飞：“你还是个宝宝，等你长大了，胸脯就鼓起来了。”
朋友的女儿5岁，一次游泳的时候，她告诉我：“我什么地方都比妈妈漂亮，就是胸部没有妈妈的大！”我告诉她：“宝贝，你得长到10岁以后，胸部才会慢慢变大，现在的你也很漂亮啊！”她问我：“那我还得等多久胸部才会变得像妈妈一样大呢？”我说：“你得等上10年吧！”她满意地笑了，她知道自己在将来的某一天胸部也会像妈妈一样。
◆乳房里还有牛奶吗？
我的孩子根儿4岁的时候，发现他有一段时间常常斜着眼睛，偷偷地看我的胸部，特别是晚上我和他在床上讲故事的时候，我感觉到了他好奇的目光。有一天，我看到儿子又在偷偷看我的胸部，看到他眼里有太多的迷惑，我试探性地问：“是不是想看看妈妈的胸部啊？”儿子似乎也鼓起了勇气，立即回应我：“妈妈，你这里为什么比爸爸的大？这是什么呀？”“这是乳房。”我很紧张，但仍然保持着平静。“乳房是用来做什么的？”“乳房里装的是妈妈的奶，你刚生下来的时候没有牙齿，不能吃饭，只有喝妈妈的奶。”我急中生智回答道。“爸爸怎么没有乳房呢？”“因为爸爸不用喂宝宝奶呀，有妈妈喂奶就可以了。”“我想看一看里面还有没有牛奶。”孩子以为所有的奶都是牛奶。“早就没有了，被你小时候吃完了呀！”我心里明白，儿子是想看看我的乳房，心里飞快地盘算着：到底给不给他看，看了有什么后果。
“我想看看嘛！”儿子不依不饶。
“好吧！”事已至此，我不可以半途而废，今天豁出去了！解开衣服，坚信儿子是纯洁的、天真的好孩子！儿子天真地看了我的乳房，用手摸了摸：“真的没有牛奶了吗？我想吃。”看样子他还不甘心。“真的没有了，如果你想吃，可以吃一次，以后不可以了。”儿子想了想，说：“算了吧，不吃了，反正也没有牛奶了，我也长大了！”之后，儿子不再偷偷地看我的乳房了，而且再也没有问过关于乳房的问题。
在这个年龄阶段，当孩子对妈妈的乳房感兴趣时，妈妈要做好充分的准备后，坦然回答孩子关于乳房的各种问题，满足孩子的好奇心，最好一次就“搞定”，妈妈不要“犹抱琵琶半遮面”，这样会更加激起孩子对乳房的好奇心。
10. 生活细节中帮助孩子脱离对乳房的依恋
给孩子提供安抚奶嘴，安抚奶嘴可以使用到孩子3～4岁；
与孩子分房间睡觉；
接纳孩子的依恋物，可以帮助孩子培养一个依恋物（参阅本书第59页《孩子的依恋物》）；
帮助孩子发展出更多获得精神愉悦的方式，孩子从工作、阅读、游戏中获得了精神愉悦，乳房将不再是孩子获得精神愉悦的唯一来源（参阅本书第60页《帮助孩子升华精神愉悦的品质》）。
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