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| 編輯推薦： |
--东方剑桥剑桥教育集团总裁于越倾情推荐
--麦格劳集团专家团队合力打造，主作者加布里埃拉马托雷是发展与进化心理学教授，是美国儿童发展心理学领域备受尊敬的学者。
--译者寇彧是北京师范大学心理学教授，兼任中国社会心理学会常务理事、中国心理学会社会心理学分会委员、北京市社会心理学会副理事长等职。
--专业的作者、译者团队倾力打造兼具权威性、专业性及实操性的全彩儿童发展心理学杂志书。
--这里有丰富的科学理论依据和专业的心理学理论弗洛伊德、皮亚杰、达尔文等心理学家、社会学家及生物学家有关发展的科学理论。
--这里涵盖了专业的临床试验、丰富的实际案例、多元化的全球视角。
--这里贯穿了受孕、孕期和胎儿期、分娩和新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄期及青少年期的成长与发展轨迹。
--这里解读了个体生理发育、认知发展、心智成长、能力发展、道德形成及社会影响的方方面面。
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| 內容簡介： |
《孩子，让我陪你一起成长：从生命孕育到青春期的心理发展历程》基于弗洛伊德、皮亚杰、达尔文等心理学家、社会学家及生物学家有关发展的科学理论，从精神、学习、认知、环境和社会生物五大观点出发，分别介绍了受孕、孕期和胎儿期、分娩和新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄期及青少年期的成长与发展。
作者按照个体发展的时间顺序，结合大量理论、案例和数据，通过对孩子的生理发育、认知发展、心智成长、能力发展、道德形成及社会影响的深入解读，引领我们认识生命不同阶段的特点和养育方式，从而帮助孩子获得身体和心智的成长。
《孩子，让我陪你一起成长：从生命孕育到青春期的心理发展历程》可以帮助广大心理学人士、儿童心理咨询师、教师、医护人员、师范类院校师生，以及关心孩子成长的家长全面了解孩子的发展状况，发现他们在不同时期的优势和危机，减少影响其成长的不利因素，为孩子未来的人生打下坚实的基础。
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| 關於作者： |
作者简介
《孩子 让我陪你一起成长 从生命孕育到青春期的心理发展历程》由麦格劳集团专家团队合力打造，主作者加布里埃拉马托雷（Gabriela Martorell），弗吉尼亚卫斯理大学发展与进化心理学教授，具有丰富的教学和实践经验，是美国儿童发展心理学领域备受尊敬的学者。
译者简介
寇彧，博士，北京师范大学心理学教授、博士生导师，兼任中国社会心理学会常务理事、中国心理学会社会心理学分会委员、北京市社会心理学会副理事长等职。
寇彧主要从事青少年人格与社会性发展研究，关注青少年的道德发展与亲社会行为的发展与促进。她主持了教育部人文社会科学重点项目、北京市教育科学重点项目、中国社会发展研究基金、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，并作为主要研究人员参与科技部、国家自然科学基金等多项科研课题研究。她在国际、国内学术期刊上发表论文及研究报告140余篇，主持或参与编、译著作20余部。
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| 目錄：
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第1章 儿童发展导论 2
关于儿童发展的研究 4
发展的阶段 4
发展的领域 4
影响发展的因素 4
遗传、环境和成熟 4
发展的背景 6
常规的和非常规的影响因素 9
影响的发生时机：关键期或敏感期 9
与发展有关的议题 10
发展更多地取决于遗传还是教养 10
发展是主动的还是被动的 10
发展是连续性的还是阶段性的 11
逐渐形成的基本共识 11
儿童发展的理论 12
观点1：精神分析 13
观点2：学习 14
观点3：认知 17
观点4：环境 19
观点5：进化社会生物 20
研究方法 20
收集数据的形式 21
基本研究设计 21
发展研究领域的研究设计 23
研究的伦理 24
第2章 怀孕、遗传与环境 28
受孕与不育? 30
受精30
不育30
辅助生殖技术30
收养32
遗传机制? 33
基因编码33
性别决定33
基因传递模式34
渐成说：基因表达的环境影响35
基因与染色体异常? 36
有缺陷的显性遗传与隐性遗传36
与性别有关的遗传缺陷38
染色体异常38
基因咨询和测试
遗传和环境影响的研究? 40
遗传性的测量40
遗传与环境如何协同作用41
受遗传和环境影响的特质? 43
生理和心理特质43
智力43
气质和人格44
精神病44
第3章 孕期和胎儿期的发展 48
胎儿期的发展阶段? 50
生长的原则50
人类胚胎的早期发展51
胚胎阶段52
胎儿生长的敏感期53
影响胎儿发育的因素? 54
母亲的因素 54
父亲的因素 60
监控孕期发展 60
第4章 分娩和新生儿 64
分娩发生了什么变化 66
分娩的进程 67
分娩的阶段 67
关于分娩和生产的一些意见 68
新生儿 70
体型和外观 70
条件反射 71
身体系统 71
医学的和行为的评定 72
唤醒状态和活动水平 74
出生并发症及其后果 74
出生时的低体重 75
过度成熟 77
死胎 77
新生儿和父母 78
分娩和联结 78
母婴联结 78
父亲的角色 79
父母身份如何影响婚姻满意度 80
第5章 0至3岁婴儿的生理发展与健康 84
早期成长与生理发展 86
早期成长与心理发展的原则 86
身体发育 86
营养 86
大脑与反射行为 88
建构大脑 88
早期条件反射 89
大脑的可塑性 90
早期感知能力发展 91
触觉和痛觉 91
嗅觉和味觉 91
听觉 91
视觉 92
动作发展 92
动作发展的重要转折点 92
动作发展与知觉 94
动作发展的理论 94
健康 96
新生儿死亡率 96
免疫 98
儿童虐待 99
第6章 0至3岁婴儿的认知发展 106
行为主义取向：学习的基本机制 108
经典条件反射 108
操作性条件反射 108
心理测量学取向：个体发展与智力测验 108
对婴儿的测验 109
评估家庭环境的影响 109
早期干预 110
皮亚杰理论取向：感知运动阶段 111
感知运动的亚阶段 111
客体永久性 112
对于皮亚杰感知运动理论的评价 113
信息?C加工取向：感知与输出 113
习惯化 113
视觉搜索能力 114
作为智力预测指标的信息加工能力 115
信息加工与皮亚杰所说的能力发展之间的关系 115
认知神经科学取向：大脑的认知结构 117
社会情境取向：从照顾者身上学习 117
语言发展 118
语言发展时间表 119
早期语言的特点 121
影响语言发展的因素 122
为识字做准备 124
第7章 0至3岁婴儿的心理社会性发展 130
情绪和气质 132
情绪 132
早期情绪反应 132
气质 134
依恋 136
发展中的信任 136
发展中的依恋 136
交互调节 139
发展中的自我 140
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