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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012 第二章　故事的定义 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .014 2.1　结构化的叙事 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 014 2.2　性格发展 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 015 2.3　潜在故事（潜台词） . . . . . . . . . . . . . . . . . . 015 2.4　故事之源总结 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 016 第二篇　叙事与结构 . . . . . . . . . . . . . . . . . .017 第三章　结构 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 020 3.1　什么是结构 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 020 3.1.1　什么是事件 . . . . . . . . . . . . . 020 3.1.2　经典的三幕式结构 . . . . . . . . . . 020 3.1.3　激励事件 . . . . . . . . . . . . . . 021 3.2　各种类型的故事实例 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 025 3.2.1　《回到未来》激励事件 . . . . . . 025 3.2.2　《咯咯笑》 . . . . . . . . . . . . . 025 3.2.3　《哈姆雷特》 . . . . . . . . . . . . 026 3.2.4　《战栗汪洋2》 . . . . . . . . . . . 026 3.2.5　《伊多梅纽斯》 . . . . . . . . . . . 026 3.2.6　《玩具总动员》 . . . . . . . . . . . 027 3.3　关键问题何时不是关键问题 . . . . . . . . . . . . . 027 3.3.1　《圣诞颂歌》,查理狄更斯著 . . . . 028 3.3.2　《土拨鼠之日》 . . . . . . . . . . . 028 3.3.3　《楚门的世界》 . . . . . . . . . . . 029 3.4　解决 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 030 3.5　转折点 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 032 3.5.1　转折点注意事项 . . . . . . . . . . . 035 3.6　大转折点 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 036 3.6.1　幕和故事长度 . . . . . . . . . . . . 041 3.6.2　段落 . . . . . . . . . . . . . . . . 041 3.7　场景 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 044 3.7.1　段落分解 . . . . . . . . . . . . . . 045 3.8　节拍 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 045 3.9　一些结构神话 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 047 3.10　结构及非经典结构形式 . . . . . . . . . . . . . . . 048 3.10.1　叙事与结构小结 . . . . . . . . 053 3.11　实际应用故事基线 . . . . . . . . . . . . . . . 054 3.11.1　确定故事基线 . . . . . . . . . . . 055 第四章　认知差异 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 057 4.1　大脑和问题 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 057 4.1.1　揭露差异 . . . . . . . . . . . . . . 059 4.1.2　特权差异 . . . . . . . . . . . . . . 060 4.1.3　《天下无双的吉夫斯》摘录 . . . . . . 061 4.1.4　喜剧注意事项 . . . . . . . . . . . . 073 4.2　认知差异的传达机制 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 074 4.2.1　通过动作和语言表现的认知差异 . . . . 074 4.2.2　《少数派报告》摘录 . . . . . . . . . 075 4.2.3　基于承诺的认知差异 . . . . . . . . . 076 4.2.4　问题属于认知差异 . . . . . . . . . . 078 4.2.5　基于次要情节的认知差异 . . . . . . . 078 4.2.6　基于暗示和迹象的认知差异 . . . . . . 080 4.2.7　基于误解的潜台词 . . . . . . . . . . 082 4.2.8　基于掩饰的认知差异 . . . . . . . . . 083 4.2.9　潜意识目标 . . . . . . . . . . . . . 084 4.2.10　潜意识目标中的情节和人物 . . . . . 085 4.2.11　认知差异与隐喻（metaphor） . . . 086 4.3　认知差异其他问题 . . . . . . . . . 086 4.3.1　潜台词与诗意 . . . . . . . . . . . . 086 4.3.2　真的喜欢莎士比亚吗 . . . . . . . . . 088 4.3.3　潜台词和演员 . . . . . . . . . . . . 088 4.3.4　向特权转移 . . . . . . . . . . . . . 089 4.4　附言 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 090 第三篇　情节和人物 . . . . . . . . . . . . . . . . . .091 第五章　情节和人物 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 092 5.1　提升情绪 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 092 5.1.1　大峡谷效应 . . . . . . . . . . . . . 095 5.2　情节驱动还是人物驱动 . . . . . . . . . . . . . . . . 096 5.2.1　没有人物的动作 . . . . . . . . . . . 097 5.2.2　没有动作的人物 . . . . . . . . . . . 098 第六章　冲突和对抗 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 6.1　三角冲突 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 6.2　冲突的层面 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 6.2.1　内部层面易实现的 . . . . . . . . . 104 6.2.2　关系层面部分可控 . . . . . . . . . 104 6.2.3　体制层面少许控制 . . . . . . . . . 105 6.2.4　外部及巧合无法控制 . . . . . . . . 106 6.2.5　《玩具总动员》关系冲突 . . . . . 107 6.2.6　《玩具总动员》内部冲突 . . . . . 107 6.2.7　《玩具总动员》体制冲突 . . . . . 108 6.2.8　《玩具总动员》外部冲突 . . . . . 108 6.3　实际应用 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 6.4　反面角色 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 第七章　对白 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 7.1　《普通人》 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 7.2　人物成长和学习 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 7.3　关于情节和人物的几点说明 . . . . . . . . . . . . . 116 7.4　模板和原型 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 7.5　创造性的约束 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 7.6　类型和主题 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 7.7　情节和人物小结 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 第四篇　故事创作过程 . . . . . . . . . . . . . . . . .123 第八章　故事的种子 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124 8.1　问题或认知差异 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

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