儿子上小学前，我们写信给10年后的他
逃逃学前班毕业前夕，学校给家长布置了一个特别的作业：为孩子种下一个时光胶囊，待十年后再打开。这个胶囊里，除了一些有纪念意义的物品，还要有孩子自己，孩子的老师、爸爸和妈妈写给十年后孩子的信。
我觉得这是一件特别有意义的事。十年后，也许孩子都会走上一个我们不曾梦想的舞台，那时在身边陪伴他的不一定是爸爸妈妈，但在他心中陪伴他的一定有爸爸妈妈。
在这里，分享我和逃逃爸爸写给逃逃的信，逃逃自己和他老师写的两封，在学校就封起来了，等我们十年后再看吧！话说落笔之前我和先生并没有进行任何沟通，完稿之后发现太默契了这两封信不管是风格还是内容，竟然完全不同！我是在唠叨拖沓、无比家常地回忆过去，逃逃爸爸则是在思考瞭望、无限缥缈地畅想未来。但相同的是，我们都很期待，十年后逃逃看这两封信时的感受。寄信人：逃逃妈妈收信人：10年后的逃逃
我最亲爱的逃逃：
此时夜深人静，妈妈正敲打着键盘和你玩穿越。落笔之前，我花了 3 分钟想象你 16 岁的样子：多高，多胖？是衣冠整洁、文质彬彬，还是满脸通红、一身臭汗？无论怎样，逃逃，我只想和你靠在一起，一起读这封信，就像 10 年前的现在每天晚上我们一起读书、讲故事那样。
逃逃，2013年你跟着爸爸妈妈来到美国，第一年你的变化很大，你有了自己难忘的快乐时光：参加学校的各种活动，在好朋友家sleepover（在朋友家过夜），有自己的birthday party（生日聚会）妈妈把其中值得留念的物品都装进了这个时间胶囊，现在我们可以一起再次回味与分享。
10 年前的今天，你就快从 kindergarten（学前班）毕业了！还记得Mrs. Keller（凯伦老师）和班上的每一位小朋友吗？他们中有哪些还是你的好友？又有哪些已像花儿散落天涯？还记得那一年，你从几乎不懂英文到和老师、小朋友们对答如流，甚至开始纠正爸爸妈妈口语上的错误。这样的进步，除了环境、年龄上的优势，当然少不了我们每天最爱的阅读时光。爸爸妈妈陪着你从每页只有几个单词的绘本，读到 Level2（分级阅读第2级）的图书，从一开始我和爸爸为你读，到后来你为我们读，遇到不认识的单词，你常常会拿起我们的手机向 Siri（苹果手机的语言控制应用功能）求助：Google xx Please ！（请搜索xx ！）你那一本正经的样子让我忍不住想笑，同时我也惭愧于自己的发音。因为我问的话，Siri 多半听不懂，而你的准确率在 70% 以上。我为你的每一点进步欣喜甚至骄傲。
记得吗？ 10 年前的今天，你迷恋好几部动画片。一开始是LittleBear（《天才宝贝熊》），我陪你看了不少，语言很简单，每个小故事都温馨有爱，我也挺喜欢看的；后来是Curious George（《好奇的乔治》），这个妈妈真有点跟不上了，稍微不集中精神，就只有陪着你笑的份儿。毫无例外，你也像其他小朋友一样，被迪士尼的Frozen（《冰雪奇缘》）彻彻底底地俘虏了，你一共看了7遍，里面的每一首歌你都会唱，最疯狂的一段时间，还要求我把歌词打印出来，你晚上睡觉、早上起床前，都要听一遍，唱一遍。那段时间，我甚至减少了你其他的常规活动来配合。是的，逃逃，这就是喜欢的感觉。而现在的你喜欢着什么，对什么东西着迷专注？原谅妈妈总是想了解你的所有。
记得吗？ 10 年前，你第一次参加全美小学国际象棋竞标赛，三天的比赛，高手林立，很不巧第二天你还发烧了，但你依然坚持着下完。回家后，你在饭桌上开始总结经验，你的三大感悟我都记得很清楚：第一，要慢，不能走昏棋；第二，不能骄傲，有一盘早早就吃了对手的皇后，开始得意轻敌，结果输了；第三，（你一边吃着一包象棋形状的饼干一边说）要多吃这个饼干，明天就能下得更好！逃逃，不知道你现在还喜不喜欢下棋，但你总结出来的这些道理，对所有事情都适用：耐心，坚持，谋事在人，成事在天。能争取的我们尽最大的努力，不能控制的我们乐观去看待，妈妈希望你永远保持这种乐于思考与总结并充满正能量的姿态，做一个永不言败的男子汉！
记得吗？ 10 年前，在一个夜黑风高的半夜，有个不速之客到我们家，把妈妈书房里所有值钱的电子产品一扫而光。我很郁闷，很沮丧，你偎依着我说：Mommy, you know what ？ Actually, we dontneed those stuff, we just want them. We can still survive without thosethings.（妈妈，你知道吗？事实上，我们并不需要那些东西，我们只是想要。没有它们，我们照样过得好好的。）也许只是个巧合，因为我知道那段时间你正在学need（需要）和want（想要）的区别和用法。通过这句话，我知道你完全领悟了这两个单词的含义。妈妈必须要谢谢你，听了你的劝说，妈妈的确释然了很多，更惊讶于我的小宝贝居然有这样的心灵智慧。是的，有些东西，于我们而言，只是nice-to-have（有就最好），而更重要的是我们都还安好地在一起，这便是最大的幸福！
记得吗？ 10 年前，你也有脆弱沮丧的时候。某一次钢琴表演的前两天，你觉得自己弹得不好，突然坐在地上哭了起来，你说：妈妈，我弹得好差啊，我不想弹琴了。我搂着你聊了半个小时，让你相信，只要你认真练习了，即使表演那天弹得不好，我们也不会失望。然后我把上次你象棋比赛输了之后我写的那条微信朋友圈分享信息找出来给你看，我想让你知道，我们只要努力去赢，最后的结果并不是那么重要。现在 16 岁的你也有被难题困住的时候吧？妈妈希望你也像小时候一样，享受努力的过程，看轻最终的结果。有时候，输比赢更能让我们进步。
逃逃，虽然大家都说你长得和爸爸一模一样，外表没多少妈妈的影子，但只有妈妈最清楚，你身上有我所有的优点和缺点。你的聪明，你的机灵，你的倔，你的傲，你的好胜，你的没耐心，你强烈的自尊心无一不能在妈妈身上找到对应之处。你就像一面镜子，让我把自己也看得清清楚楚。优点，我们暗喜偷乐；缺点，我们互相帮助，一起去克服改正。日历在一天天翻过，你在妈妈的快乐、忧虑、感慨、反思中一天天长大一晃十年，看看今天的我们，会为对方点一个大大的赞吗？ Lets see ！（让我们看看！）
永远爱你的妈妈
开学第一周美国孩子都在忙什么
逃逃开学了，原本我还在揪心他刚从国内过完暑假回来，紧接着就开学会不适应。结果小家伙好像完全不受影响，第一天放学回来就叽叽喳喳地给我讲学校的新鲜事：妈妈你知道吗？我们今年有两个老师，语文和数学是不同的老师了。
我每天上午在自己教室上课，下午还要到xx的班上去。
今年突然来了很多新同学啊，校长说教室都快不够用了，要再修一些。
噢，还有，我的午饭时间改成12点半了。
之前我还只是一直配合着做感兴趣状，听到这句马上来精神了。逃逃他们小学的午饭时间很有意思，学前班是11点开饭，之后每升一个年级就往后延半小时，不知道这么设置的根据是什么，可能是考虑到年龄越大耐饿能力就越强吧？当然也是因为学校食堂不够大。
我和逃逃打算一起做个一周早饭计划，对每天吃什么先达成共识，免得出现我忙乎半天他却毫无胃口，最后饿着肚子去学校的情况。我拿着笔摊开纸问他：来说吧，周一想吃什么？逃逃愣了一下，说：噢，妈妈，咱们得先定个目标。比如最重要的是什么，是营养、好吃，还是管饱就行？然后选出一些符合这些目标的食物，我们再把食物搭配到每一天，这样就差不多了。在旁边一边表示关心又一边漫不经心地玩着手机的逃爸，忍不住哈哈大笑：我看你还是让逃逃来写吧？
不得不承认，在做计划这件事情上，逃逃比我想象的更加轻车熟路。这种能力还真是练出来的，因为美国小学对做计划这事真的很重视！ 开学第一周，几乎全美国的孩子都在做同一件事：做计划。
从学前班开始，我发现每年开学的时候，逃逃都会拿回来一些目标计划表，从老师发来的周报可以看到，他们开学的第一周大部分时间都在忙活这些计划。老师会跟孩子讲做计划的重要性，该怎么做计划。更有意思的是，他们还会给孩子分配plan partner 计划小伙伴。每位孩子会和他的计划小伙伴一起商量怎么制订自己的计划。到了期中和期末，还会相互检查一下，计划都执行得怎么样。
逃逃一年级的老师曾经和我们家长沟通过，虽然花了不少时间来做计划，但未必每个孩子都能做出非常完美和能严格执行的计划；计划本身做得怎么样并不是特别重要，关键是让他们知道做计划的重要性，就像学校走廊贴着的一张海报上写的：If you fail to plan, you plan to fail.如果你不好好做计划，那就是在计划着失败。
而逃逃在学前班就开始学着用SMART目标法做计划了。在教孩子怎么做计划方面，美国小学老师常用这种目标法，它本来是一种运用于企业管理的目标管理方法，每一个字母代表目标管理中的一项标准，合在一起组成的词组又有聪明、乖巧的意思，所以特别好记。
这些概念听起来还是很抽象，什么才算具体的目标呢？一开始学做计划的时候，老师会帮孩子们列举一些具体的目标，比如逃逃学前班老师给出的列表中连不把脚放在桌子上都有。
为了达成这些目标，孩子们会写计划。逃逃说老师跟他们讲过一个有意思的研究结果：一个写下来的计划完成的可能性，会比一个只想到但没写下来的计划大很多。当然，到了二三年级之后，SMART目标的设定就没那么幼稚了，而且更多会涉及学习计划。
逃逃前几天告诉我，他们开始使用planner（计划本）了。我看了他的这个计划本，最前面有关于怎么设定目标、做好计划的讲解，然后是每天的计划表。逃逃说他们每天早上会填写当天的计划，放学的时候检查一下是否都完成了。这架势倒是让我回想起当年在外企当码农时的工作，那时我们也是每天Daily Standup Meeting（每日站会），也是每天检查完成了什么，接下来计划做什么。在美国这边，到了中学孩子就开始走读，类似我们的大学，孩子需要每节课都去不同的教室上他选修的课程，并没有固定的教室和班主任的概念。在这种情况下，能独立做好并执行学习计划就非常重要了。
原来，从学前班开始学习SMART目标计划方法，先是每学年初的计划，再逐渐变成每天计划，就是要养成孩子做计划的习惯，使他们能够独立地安排自己的学习和生活，为以后能更好地自我管理做准备。
我突然明白为何在做计划这事上似乎逃逃比我更老练了，人家一天到晚都在做，这我能比得过吗？想起我以前上学时也被老师要求做计划，学期计划、月计划、周计划但怎么做似乎还得靠个人琢磨。而在这边老师会直接手把手教他们怎么做，还提供各种各样的计划模板、工具，日复一日、年复一年，做计划就变成不是一项任务，而是一个习惯了。一直认为美国和国内的基础教育是各有所长，国内孩子知识掌握得更扎实，美国这边感觉正事没做多少，老师更侧重于授人以渔，孩子们对类似的这些学习方法、套路懂得更多。我个人认为两者都很重要，知识不够扎实，光有方法，会流于形式；光学具体知识，不琢磨方法，会走不远。据说国内已经有不少中学也在考虑试点类似美国这种走读方式了，各位家长可以帮孩子提前做下准备。即便不是，能早些养成自我管理的好习惯，不也挺好吗？
【逃逃说英语】之学校生活
去上学了：off to school
今天我们学的是上学怎么说，比如：I am off to school. 我要去上学了。
这里的off to 比 be going to 要更口语化一些，而且这种说法强调我得走了，比如正在和小朋友玩，突然发现时间不够了，得去上学了，这时就可以说：I am off to school. 意思是我得走了，没法跟你们玩了。再比如：Oh, Ive got to go, Ive got to go, I am off formy swimming class.意思是噢，我得走了，我得去上游泳课了。
其中K表示What we know（我们已经知道什么）, W表示What we want to know（我们想知道什么）,L表示What we learn（我们学到什么）。这个KWL表非常重要，在美国，从幼儿园到小学高年级，老师都会引导孩子使用这种阅读前策略（Before Reading Strategy）。看起来很简单，比如对于这本《好饿的毛毛虫》，无非就是这三个问题：
K ：关于毛毛虫和蝴蝶，你已经知道了些什么？
W：关于毛毛虫和蝴蝶，你想知道些什么？
L ：关于毛毛虫和蝴蝶，你学到了些什么？
其中第一和第二个问题是在阅读前来回答的。比如，关于毛毛虫和蝴蝶，孩子们已经知道的有：毛毛虫很可爱，毛毛虫要吃树叶，蝴蝶冬天要回墨西哥想知道的有：蝴蝶是怎么建窝的，毛毛虫是怎么从蛋里跑出来的，它们有多少只腿而第三列，学到些什么，就要等孩子们把书读完了再来填写。
逃逃上二年级的时候，当他们越来越多地使用这类记录表之后，我突然明白为什么美国孩子很小就能像模像样地做项目调研了，这种学习方式的一个重要的环节就是要孩子自己去做调查、找答案。
我想起在逃逃做这个研究各个国家的项目之前，他们还做过很多更简单的调查实践，比如在kindergarten做的I see, I think, I wonder，一个关于彩虹的研究：我看到了彩虹，有七彩颜色很漂亮；我想彩虹总是出现在下雨之后，那它肯定跟下雨有关系；我想搞清楚彩虹究竟是怎么产生的。为了一个关于farm animal（农场里的动物）的研究，老师还专门带着他们到农场去参观了一次。
上一年级的时候，逃逃开始使用KWL表。在关于阅读的那章我们已经讲过相关案例，在此不再累述。
美国小学生研究各种各样的课题，甚至涉及历史、政治之类的大话题，这个过程中老师并不着急给孩子现成的标准答案，而是把大量时间花在引导他们学会怎么学习上。
哪怕我们成年了，也常常会遇到困难，知道了很多知识，但还是解决不了实际问题。我想这种直接从问题出发，带着很多问题去找寻答案的项目式学习法，真的很值得我们学习借鉴。
首先，大家应该一眼就看出来了，这样的学习方式是和以后要面对的真实社会无缝对接的。工作中我们要解决的不就是一个个真实的问题，要完成的不就是一个个实际的目标吗？从小开始做这样的训练，将来工作上必定更加得心应手。
其次，这种学习方法更能让孩子们养成独立思考的思维习惯，因为知识都是通过自己的研究调查获得的，所以不容易盲从或迷信权威。PBL里孩子们拿到一个问题之后的思维路径是这样：猜想调查学习思考知道！相对于传统教育中等着老师来教我，这样的方式能让孩子的大脑处于更加勤奋的思考状态。
各位爸爸妈妈也可以陪孩子一起来学会学习，试试项目式学习法。和孩子一起调查研究很多有趣的话题：
孩子最喜欢吃的水果：它是怎么生长的？产自哪里？除了人还有哪些动物喜欢吃它？
孩子最喜欢的动物：它是怎么成长的？它喜欢吃什么？它都有哪些品种？
去迪士尼乐园该怎么玩：哪里有迪士尼？里面有什么项目？需要预定吗？什么时候去最好？
蛀牙是怎么回事：蛀牙长什么样子？是牙齿里面长了虫子吗？有了蛀牙怎么办？该怎样预防蛀牙？
对孩子来说，有趣也有用的学习，就是带着很多问题到很多地方寻找答案，有时为了找A的答案，可能把相关的B、C、D都会翻出来，接触的知识面会更广。
那么，怎样开始PBL？
Start Small（从小做起）。不要一下就开始长达好几周的学习项目，而是从小问题、小挑战开始。也许就从为什么冰箱贴不会掉下来这种简单的小问题开始。 2.Plan Now（马上开始计划）。你必须要有充分的准备和计划，才能给孩子更好的指导，尽管PBL的过程中很多是需要孩子自己去研究调查的，但你需要给予充分的支持，才能让孩子有信心和兴趣进行下去。
3. Know the difference between PBL and projects（搞清楚PBL和做项目的区别）。它们的差别是很大的哦！PBL是通过让孩子们基于项目来学习，研究课题是个未知的挑战，途中肯定会有他们不懂的东西，需要调查、研究、学习的，比如为什么会打雷小鸡为什么要孵才能出来这种孩子一开始可能完全没有答案的问题。而project往往是为了巩固运用已经学会的知识而做的项目，比如今天老师教了距离和测量单位，而作业是测量一下家里各种物品的长、宽、高，这不能算PBL。
4. Dont forget the presentation（不要忘了最后一定要做分享）。带着最后要给大家分享的这个目标，孩子在调查过程中自然会多问为什么，多做思考，因为担心做分享时会被听众的问题问倒。
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