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| 編輯推薦： |
中办、国办在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出：要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。
为了更好地推进中华优秀传统文化传承发展工程，学习和传播中华优秀传统文化，我们编辑出版了该套丛书。
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| 內容簡介： |
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《文学十六讲》分十六讲，基本按体裁产生、发展的时间顺序编排。从《诗经》、《楚辞》到散文的流变；从新乐府辞到唐诗宋词的繁荣；从唐传奇、变文到宋元话本的产生到四大名著源远流长，中国长篇小说迎来了它的鼎盛时期；元杂剧、南戏使中国戏剧成为寻常百姓可以消遣的文化娱乐等。本书对中国文学知识作了系统梳理，深入浅出，不仅可以使我们领略到中国文化的博大精深，也是领导干部了解中国文学发展及其丰富内涵的可参之资。
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| 關於作者： |
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郑振铎（1898～1958），笔名西谛、CT、郭源新等，原籍福建长乐，生于浙江永嘉。现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等，有《郑振铎文集》。
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| 目錄：
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第一讲 诗经与楚辞 001
第二讲 散 文 018
一、先秦的散文 018
二、汉代的历史家与哲学家 028
三、古文运动 031
四、古文运动第二幕 038
第三讲 辞 赋 043
一、辞赋时代 043
二、六朝的辞赋 049
第四讲 新乐府辞 053
第五讲 唐 诗 059
一、初唐的诗坛 059
二、开元天宝时代 066
三、杜 甫 082
四、韩愈与白居易 089
第六讲 批评文学 095
一、批评文学的发端 095
二、批评文学的复活 099
三、批评文学的进展 104
第七讲 传奇文 110
第八讲 宋 词 122
一、北宋词人 122
二、南宋词人 151
第九讲 变 文 173
第十讲 鼓子词与诸宫调 185
第十一讲 小 说 201
一、话本的产生 201
二、罗贯中 213
三、长篇小说的进展 220
第十二讲 戏 曲 228
一、戏文的起来 228
二、高 明 235
三、沈璟与汤显祖 240
第十三讲 元杂剧 253
第十四讲 散 曲 279
一、散曲作家们 279
二、散曲的进展 288
三、嘉隆后的散曲作家们 294
第十五讲 昆 腔 308
第十六讲 南杂剧 323
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| 內容試閱：
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优秀传统文化书籍作为古今中外文化精华的传世之作，思考和表达了人类生存与发展的根本问题，其智慧光芒穿透历史，思想价值跨越时空，历久弥新，成为人类共有的精神财富。
中办、国办在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出：要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。
为了更好地推进中华优秀传统文化传承发展工程，学习和传播中华优秀传统文化，我们编辑出版了该套丛书。
本书以郑振铎先生的《插图本中国文学史》（作家出版社1957年版）为底本，按体裁产生、发展的时间顺序编排，对中国文学知识作了系统梳理，深入浅出，既能让我们领略到中国文学的博大精深，也能使读者了解中国文学的发展历程及其丰富的内涵。在编辑的过程中，保留了其原旨以及行文风格，只是对其中的内容重新进行了梳理。
郑振铎（18981958），字西谛，浙江温州人，著名学者。他较早地提出和着手用新的观点、方法整理和研究中国文学史，在民间文学和小说、戏剧研究方面，做了很多开拓性的工作。
本书尽可能地选用最初的版本，以保留大家著作的原貌。鉴于当时的历史条件，原版本中尚存在一些错讹之处，对其中确系误写、错排的个别文字，参照其他版本和部分学者的研究成果，确有把握者，予以改正。其他一仍其旧，均未作变动。
书中对一些历史事件、历史人物的点评，在编辑出版过程中，除比较敏感处略作注释，其他均未作特别说明，望广大读者考虑到作品创作的历史背景，及各位先生独特的学术观点，在阅读过程中加以区分和正确解读。
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