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| 編輯推薦： |
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中小学民族民间舞蹈特色教材高级篇附有11个教学示范视频扫描二维码轻松观看，中国民族民间舞蹈教育实践与研究课题项目成果，入选2016年度北京市宣传文化高层次人才培养资助项目
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| 內容簡介： |
《中小学民族民间舞蹈特色教材》 系列主要分为三册，分别为初期篇、中级篇和高级篇，并附带大量教学影像资料以供参考。
本书为高级篇，主要用于初中二、三年级的舞蹈教学。本书主要介绍了藏族、蒙古族、维吾尔族等十个民族的民俗文化、舞蹈常识，以及各民族舞蹈的典型特征，同时针对学生层次，收录了十段完整的舞蹈组合视频并进行了详细讲解。
本书面向初中舞蹈教师以及从事舞蹈教学的培训机构，可作为初中二、三年级学生舞蹈教学的教材，同时对从事舞蹈研究的学者以及喜爱舞蹈的家长也有较高的参考价值。
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| 目錄：
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第一章蒙古族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《驰骋草原》
第二章藏族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《次仁拉索》
第三章维吾尔族
第一节民族文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《铃鼓舞》
第四章朝鲜族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《阿里郎》
第五章傣族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《欢乐的泼水节》
第六章彝族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《欢乐的拍吧》
第七章苗族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《反排木鼓舞》
第八章土家族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《土家女儿情》
第九章佤族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《狩猎欢歌》
第十章汉族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节中高级舞蹈教学
第四节中高级特色组合《雪花飞飞》
第十一章身体开发
第一节常识介绍
第二节舞蹈教学认知身体
第三节中高级特色组合《脊椎活动》
后记
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| 內容試閱：
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本教材主要介绍了中高级特色课例民情篇。
一、
中高级特色课例民情篇
民情在本教材中主要包含两层含义，即民族风情和民族情感。民族风情泛指各民族特定的社会文化区域内的民风和民俗，这在教材的前四个等级都已详细介绍过，同学们已经从大量的特色课例中了解到各民族各具特色的民族风情，因此，本篇章着重介绍民情的第二层含义民族情感。
情感是态度的一部分，包括道德感和价值感两个方面。民族情感（national sentiment）：
精神现象的较高形式之一，是人民对自己国家和民族所注入的感情表现，这种情感主要通过个人的道德和价值体现出来。众所周知，艺术是表达情感的最佳载体，舞蹈天生所携带的长于抒情的特征决定了她是表达感情的最有效载体之一，而中国民族民间舞蹈又以承载和传播鲜明的民族精神和审美风范为显著特征，因此，民族民间舞蹈也首当其冲地承担传播民族情感的重任，尤其对于正处于思想波动期的青少年群体，通过艺术潜移默化地加强思想建设，其效果尤为显著。
在本教材中，中高级的教学对象设定为初中二年级和三年级的学生，年龄范围为13~16岁，从心理特征上讲，该阶段学生正处在思想的波动期，介于非成熟与成熟之间，思想认识上容易受到外部环境因素的影响，因此，着重培养学生的民族文化认同感，建立文化自信，坚守中华文化立场，汲取中华传统艺术精华就显得尤为重要。民情篇的核心任务是帮助学生建立稳固的民族情感，用肢体语言表达自己对本民族的尊重与热爱，坚定适应当代审美要求，扬弃继承、转化创新，使中华舞蹈艺术血脉延续，体现鲜明的中国精神、中国风格、中国气派。
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