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| 編輯推薦： |
《让学生快速融入课堂的88个游戏：让上课变得新颖、紧凑、有成效》为《15秒课堂管理法》作者全新力作。是英国以学生需求为中心的课堂管理教学法系列之一。作者为课堂管理领域专家。
全新创意教学法，被40多个国家经过10多年实践验证，教师从上课第1分钟抓住学生的注意力，迅速融入课堂。让爱走神爱说话好动不爱学习的学生变得专注投入爱学好问。
其教学视频Youtube视频点击量超200万的课堂管理教学法，备受全球各国教师推崇。只需5分钟，就能得到被称为奇迹的教学策略。
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| 內容簡介： |
《让学生快速融入课堂的88个游戏：让上课变得新颖、紧凑、有成效》为《15秒课堂管理法》作者全新力作。是英国知名的以学生需求为中心的课堂管理教学法系列之一。经过全球40多个国家10多年的教学实践，深受教师喜爱和追捧，并得到全球教育界的高度重视和关注。以学生需求为中心的创意教学法系列，将帮助教师：
提高教学设计；
升级班级管理；
保持学习热情；
追求职业荣誉；
得到学生尊重；
《让学生快速融入课堂的88个游戏：让上课变得新颖、紧凑、有成效》为《15秒课堂管理法》作者全新力作。是英国知名的以学生需求为中心的课堂管理教学法系列之一。经过全球40多个国家10多年的教学实践，深受教师喜爱和追捧，并得到全球教育界的高度重视和关注。以学生需求为中心的创意教学法系列，将帮助教师：
提高教学设计；
升级班级管理；
保持学习热情；
追求职业荣誉；
得到学生尊重；
《让学生快速融入课堂的88个游戏》完美地诠释了以学生需求为中心的教学理念，88个吸引学生课堂注意力的方法，简单新颖，引人入胜，在上课的*分钟，快速抓住学生注意力，让课堂立即进入课程教学状态；或者在课上任意一个间隙使用其一方法，就能引导学生持续专注课堂教学中；或是在课堂即将结束前，使用其中方法，可让学生记忆深刻，牢固记住课堂知识，反思学习成效，而教师可以完美地结束课堂，让人难以忘怀，印象深刻。
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| 關於作者： |
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罗博普莱文，英国以学生需求为中心的课堂管理教学法创立者，课堂管理领域专家。拥有25年一线教学与研究经验，影响全球千万教师，其教学视频在Youtube点击量超200万，在课堂管理和课堂教学类排名前列。目前，他为全球教师、家长培训，开设教学法、行为管理、学习动机和正面管教课程，备受中小学校欢迎和使用，被英国教育局、美国、加拿大和新加坡教育界盛赞，教学成效被称为奇迹。著有畅销书《15秒课堂管理法》等。
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| 目錄：
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前 言 以学生需求为中心的教学法
关于本书
第一部分 42个快速安静并吸引注意力的导入课程游戏
你需要一个强有力的开场白
游戏1 老师的百宝袋
游戏2 问题骰子
游戏3 我们是鱼缸
游戏4 滚雪球
游戏5 毛毛虫游戏
游戏6 多米诺卡片
游戏7 破译代码
游戏8 塔布趣味猜词
游戏9 KWL阅读模式
游戏10 我们来排序
游戏11 赛跑吧，字典
游戏12 脑筋急转弯
游戏13 头脑风暴
游戏14 找啊，找啊，找单词
游戏15 红灯停，绿灯行
游戏16 墙角有答案
游戏17 鲨鱼来啦
游戏18 井字连珠
游戏19 举一反三
游戏20 谁是卧底
游戏21 从头到尾
游戏22 聚精会神
游戏23 一起Bingo
游戏24 七嘴八舌
游戏25 句子搬运工
游戏26 我们来找茬
游戏27 我们来排序
游戏28 判断对错
游戏29 寻宝联盟
游戏30 东拼西凑
游戏31 请就座
游戏32 快问快答
游戏33 身临其境
游戏34 六顶思考帽
游戏35 猜一猜
游戏36 宾果盒子
游戏37 问题锦囊
游戏38 大家乐
游戏39 轻松一刻
游戏40 红图钉与绿图钉
游戏41 猜对错
游戏42 行走的调查表
第二部分 46个牢记课堂知识并体验成功的融入课堂游戏
情感在教学中的巨大力量
游戏43 拼字游戏
游戏44 索引卡配对测验
游戏45 猜谜游戏
游戏46 作业帮帮帮
游戏47 对或不对
游戏48 卖课程
游戏49 灌篮比赛
游戏50 小老师
游戏51 击个掌
游戏52 词词相连
游戏53 蜘蛛蜘蛛八只脚
游戏54 桌球双打
游戏55 活宝三人组
游戏56 行刑测试
游戏57 贴标签
游戏58 专家门诊
游戏59 大脑思维图
游戏60 把书读薄
游戏61 蛇梯棋游戏
游戏62 迷幻拼图游戏
游戏63 一鸣惊人
游戏64 卡片复习
游戏65 时间线
游戏66 智闯迷宫
游戏67 问题接力赛
游戏68 淘汰赛
游戏69 三思而后教
游戏70 清仓大处理
游戏71 复述课堂知识点
游戏72 银河护卫队
游戏73 记忆大师
游戏74 扔沙包
游戏75 新闻直播
游戏76 小小三角板
游戏77 接力复习
游戏78 定个小目标
游戏79 会说话的短信
游戏80 体能挑战赛
游戏81 我型我秀
游戏82 镜像书写
游戏83 恶搞考试
游戏84 《想象力》
游戏85 最强大脑
游戏86 通缉令
游戏87 兄弟帮
游戏88 时间就是金钱
第三部分 拿来即用的游戏模板
游戏2模板 问题骰子
游戏6模板 多米诺卡片
游戏13模板 头脑风暴
游戏15模板 红灯停，绿灯行
游戏22模板 聚精会神
游戏32模板 快问快答
游戏46模板 作业帮帮帮
游戏61模板 蛇梯棋游戏
游戏62模板 迷幻拼图游戏
游戏66模板 智闯迷宫
游戏86模板 通缉令
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| 內容試閱：
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前 言
以学生需求为中心的教学法
什么是以学生需求为中心的教学法？它将如何在教学实践中帮助教师呢？ 以学生需求为中心的教学理念是在亚伯拉罕马斯洛的需求层次理论基础上首次引入学校教学中的全新教学理念。亚伯拉罕马斯洛在他的需求层次理论中表明，人类有着广泛的情感需求和心理需求，从对爱的需求到自我实现的需求等。
以学生需求为中心的教学理念将人的心理需求分为三大类，它们在预防问题和应对学生不当行为方面至关重要。一是对权利的需求：人们渴望被认可，渴望自由和自主选择权，渴望功成名就并且能对社会做出贡献，希望自己拥有卓越的能力；二是对乐趣的需求：人都有好奇心，充满趣味的事物更能让我们愉快地学习和成长，这种趣味还包括冒险、惊喜及多样化，这些让我们的生活更加丰富多彩；三是对归属感的需求：包括被重视、被欣赏、被需要以及超越自我的需求。
试想一下，如果我们没有需求，且对需求没有足够的自主控制权，也没有一定的选择权和自由，谁的生活美好得起来呢？所以我们有对权利的需求。如果我们的生活没有一点幽默感、没有花样、没有趣味，我们的生活又该多无聊？因而我们有对乐趣的需求。如果我们得不到重视，又不被欣赏，那么与这个社会格格不入的孤单感将会油然而生，我们对归属感的需求尤为强烈。
当这三种需求得不到满足，当它们从我们的生活中一一消失，我们往往会感到沮丧和不安，此时，所有的问题可能都会接踵而至。
想象这样一个教学场景：老师没有设计任何导入活动来吸引学生的注意力，没有根据课程需要给学生设计合适的任务。课堂呆板如一，没有任何新意；教室死气沉沉，没有任何欢声笑语；一堂课下来学生一无所获，师生之间也毫无互动交流。
这样的课堂，只会让学生厌学：整堂课没有任何舒缓人心的音乐来营造轻松自在的课堂氛围；没有任何新奇的活动道具用来吸引学生的注意力；没有适时的休整来让学生精神焕发；没有恰如其分的赞许让学生再接再厉；没有百变多样的教学风格让学生对教室流连忘返
那么，在这样的课堂上通常会发生什么呢？当然，学生会在课堂上调皮捣蛋。可能一开始，他们只是简单无聊地在课本上涂鸦或者同学间相互传纸条。倘若不及时制止，越往后就会越发不可收拾，学生的行为也会变得越来越具有破坏性，他们甚至会在教室随意走动、互相扔东西、公然大喊大叫、对老师出言不逊、不听老师的安排、不完成作业、肆无忌惮地玩手机总之，就是自己想做什么就做什么。而这一切不当行为发生的根源，就在于学生的需求没有得到满足，这些行为反映出了他们内心的不满和沮丧。
所以，我们应该铭记，心理需求的满足至关重要。我们每个人的心理必须首先得到满足，因为它是一种原始的、潜意识的渴望，心理需求得到满足对我们的重要性，就像水和阳光对植物的重要性一样。如果在教学活动中，老师没能提供一些方法来满足学生的这些需求，那么学生将会自己去寻找让自我满足的方式，而这些方式极有可能是偏离正轨的。换句话说，如果你不给他们乐趣，他们就会自己创造乐趣；如果你不让他们感到自己有权利，他们会以自己的方式维护自己的权利；如果你没能让他们觉得自己有价值，那他们就会选择离开，并可能成为一些到处招惹麻烦的小混混。（说到这里，我想问一问各位老师是否想过，为什么黑帮对年轻人的吸引力如此巨大？）
在本书中，我将提出一些想法和活动建议，帮助您满足学生的这三个关键需求，只有这样才能有效地避免他们在课堂上产生不符合规矩的行为。当然，这些方法并不是万能的，不能解决所有的问题，但我向您保证，只要您认真采纳了我的建议和方法，您就会看到您课堂上的负能量越来越少，正能量越来越多，学生们也会更加积极主动地融入课堂。
书中提到的各种游戏活动能让您的课堂更具互动性和启发性，让学生体会到成功，从而更具吸引力：给予学生一定的自主权和选择权，让他们能够通过自身的努力得到认可；让学生们感受到课堂的乐趣，进而更加主动积极，为课堂增添更多活力；通过加强同伴关系和建立积极的、相互尊重的师生关系，帮助学生体验到归属感，意识到自己是课堂不可或缺的一部分。
勇敢尝试，大胆改变吧！你的教师生涯将迅速获得更多快乐和成就感，在专业教学上更上一层楼！
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