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| 內容簡介： |
《法理复兴之端：法理文丛（*卷）》分为六个栏目：
*，"法理精义"，阐释、构建、深化法理概念。《法理：法理学的中心主题和法学的共同关注》梳理了"法理"概念的生成与演化，揭示了"法理"概念的丰富内涵，宣告了法理中国前行道路，引领了法学界对法理的共同关注和倾力研究。《论法理的普遍性：法之"公理"、"通理"与"殊理"》根据法理普遍性范围和程度的不同，将法理划分为"公理""通理""殊理"三类，并创造性地提出了"间性法理"概念。
第二，"法理前沿"，认识、领悟、探索法理前沿论题。《如何发现法理》探究了法理的存在形式（载体），以认识法理之体为要；《如何提炼法理》概括了法理提炼的方法路径，以把握法理之源为要；《法谚与法理》凝练了法理及其载体之一法谚的逻辑关系，以领悟法理精神为目的。
第三，"法理泛在"，梳理、总结、反思实践的法理意蕴。《论法律实施的一般特性与基本原则--基于法理思维和实践理性的分析》梳理了法律实施的六大基本原则及其具体原则，概观了法律实施的法理群落。
第四，"华夏法理"，回溯、品评、吸纳中华传统法理精髓。《从礼法到政法》阐述了中国传统礼法之法理到现代政法之法理的演进。《法理复兴之端：法理文丛（*卷）》分为六个栏目：
*，"法理精义"，阐释、构建、深化法理概念。《法理：法理学的中心主题和法学的共同关注》梳理了"法理"概念的生成与演化，揭示了"法理"概念的丰富内涵，宣告了法理中国前行道路，引领了法学界对法理的共同关注和倾力研究。《论法理的普遍性：法之"公理"、"通理"与"殊理"》根据法理普遍性范围和程度的不同，将法理划分为"公理""通理""殊理"三类，并创造性地提出了"间性法理"概念。
第二，"法理前沿"，认识、领悟、探索法理前沿论题。《如何发现法理》探究了法理的存在形式（载体），以认识法理之体为要；《如何提炼法理》概括了法理提炼的方法路径，以把握法理之源为要；《法谚与法理》凝练了法理及其载体之一法谚的逻辑关系，以领悟法理精神为目的。
第三，"法理泛在"，梳理、总结、反思实践的法理意蕴。《论法律实施的一般特性与基本原则--基于法理思维和实践理性的分析》梳理了法律实施的六大基本原则及其具体原则，概观了法律实施的法理群落。
第四，"华夏法理"，回溯、品评、吸纳中华传统法理精髓。《从礼法到政法》阐述了中国传统礼法之法理到现代政法之法理的演进。
第五，"域外法理"，比较、借鉴、融合域外优秀法理资源。《共同善权利观的力度与限度》反思了拉兹共同善的权利观，并指出，权利保护的严格性并不来自抽象意义上的共同善，而来自对相冲突的不同共同善的衡量。
第六，"新时代法理"，发现、凝练、评鉴中国新时代的法理品位。围绕*精品教材《法理学》（张文显主编）第五版而撰的五篇文章，即《法理学教材的新时代定位》《新时代法理学教材的与时俱进》《新时代法理学教材的转型升级》《兼容并蓄，打开法理学学问新境界》《以学习为中心，打造教学相长新格局》，分别从时代定位、与时俱进、转型升级、兼容并蓄、教学相长五个方面，凸显了新时代"以法理为中心"的教材特质。
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| 目錄：
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法理精义
张文显
法理：法理学的中心主题和法学的共同关注
李晓辉
论法理的普遍性：法之公理、通理与殊理
法理前沿
丰 霏
如何发现法理？
邱 本
如何提炼法理？
王奇才
法谚与法理
法理泛在
王红霞
论法律实施：一般特性与基本原则
基于法理思维和实践理性的分析
华夏法理
张中秋
从礼法到政法
传统与现代中国法的结构与哲学及改造提升
域外法理
朱 振
共同善权利观的力度与限度
新时代法理
王奇才
法理学教材的新时代定位
瞿郑龙
新时代法理学教材的与时俱进
徐 清
新时代法理学教材的转型升级
《法理学》（第五版）教材修订纪实
郭 晔
兼容并蓄 打开法理学学问新境界
评第五版《法理学》教材
丰 霏
以学习为中心，打造教学相长新格局
如何用好《法理学》第五版教材
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