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| 編輯推薦： |
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《普通话口语教程（第2版）》采用了传统的以知识加训练为体系的编写模式，这种模式体现了循序渐进的特点，被实践证明是行之有效的。但为了强调实用性，编写时编者淡化了理论知识的讲解，突出了基础性训练。下篇是本书的重点和主要内容，在编写体例上打破常规，以应用语言学理论为指导，采取案例教学法，融知识和训练为一体，同时在每章思考与练习中设计适量的情景训练，以期达到在一定的语境中培养和提高学生口语交际能力的目的。
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| 內容簡介： |
《普通话口语教程（第2版）》一书由普通话语音基础、普通话口语表达基础、普通话实用口语训练三篇构成。上篇普通话语音基础包括*至三章，从普通话语音的发音到方言发音辨正，理论知识简洁明了，训练材料丰富多彩；中篇普通话口语表达基础包括第四至七章，从发声到朗读，有一般要求，有艺术性训练；下篇普通话实用口语训练包括第八至十六章，主要讲述社会人际交往中基本的口头语言表达技巧，同时设计了大量的职业化口语训练。
上篇和中篇属于基础性训练，采用了传统的以知识加训练为体系的编写模式，这种模式体现了循序渐进的特点，被实践证明是行之有效的。但为了强调实用性，编写时编者淡化了理论知识的讲解，突出了基础性训练。下篇是本书的重点和主要内容，在编写体例上打破常规，以应用语言学理论为指导，采取案例教学法，融知识和训练为一体，同时在每章思考与练习中设计适量的情景训练，以期达到在一定的语境中培养和提高学生口语交际能力的目的。
《普通话口语教程（第2版）》理论表述简明扼要，技能训练系统科学，结构合理，脉络清晰。本书是职业院校普通话课程教材，也可作为高校开展素质教育的公共必修课教材。在编写的过程中，本书按照国家语委*颁布的《普通话水平测试大纲》的要求，摘编了大量的训练材料和测试内容，因此亦可作为教师、公务员及其他行业从业人员学习普通话的辅导用书和普通话水平测试的训练用书。
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| 目錄：
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目 录
绪论 1
一、口语与口才 1
二、口语表达的特征 2
三、口语表达的基本要求和个人修养要求 6
四、口语表达训练方法 9
上篇 普通话语音基础
第一章 普通话概述 14
第一节 普通话与现代汉语 14
一、什么是普通话 14
二、为什么要学习普通话 14
三、普通话与方言 15
四、普通话的推广与普及 16
五、怎样学习普通话 17
第二节 普通话语音概述 18
一、语音的性质 18
二、语音的结构单位 19
三、《汉语拼音方案》 20
第二章 普通话语音训练 23
第一节 声母 23
一、声母的发音技巧 25
二、声母辨正训练 29
第二节 韵母 43
一、韵母的发音技巧 44
二、韵母辨正训练 52
第三节 声调 61
一、声调的性质及其特征 61
二、调值、调类和调号 61
三、声调辨正训练 63
第三章 语流音变 72
第一节 变调 72
一、上声的变调 72
二、一字的变调 73
三、不字变调 74
第二节 轻声 75
一、轻声 75
二、轻声的调值及作用 75
三、轻声的变读规律 76
四、轻重音格式 76
第三节 儿化 77
一、儿化的性质 77
二、儿化韵的发音 78
三、儿化的作用 78
第四节 啊的音变 79
中篇 普通话口语表达基础
第四章 发声技巧 86
第一节 呼吸与换气 86
一、呼吸 86
二、换气 88
第二节 吐 字 归 音 88
一、吐字清晰 89
二、归音到位 90
第三节 共鸣 90
第五章 朗读训练 94
第一节 朗读及技巧训练 94
一、朗读及其特点 94
二、朗读的基本要求 96
三、朗读的技巧 96
第二节 不同文体的朗读 103
一、记叙文的朗读 103
二、说明文的朗读 104
三、议论文的朗读 105
四、诗歌的朗读 108
五、寓言、童话的朗读 111
第六章 态势语运用 120
第一节 态势语的特征与功能 120
一、态势语的内容及分类 120
二、态势语的作用 121
第二节 态势语的运用技巧 122
一、目光语 122
二、微笑语 125
三、手势语 127
四、首语 130
五、态势语实训要求 131
第七章 普通话水平测试 133
第一节 普通话水平测试概述 133
第二节 普通话水平测试的内容与要求 134
一、读单音节字词 134
二、读多音节词 134
三、朗读 135
四、命题说话 135
第三节 普通话水平测试程序和
考前准备 136
一、普通话水平测试的准备 136
二、机测程序 138
三、人工测试程序 139
下篇 普通话实用口语训练
第八章 演讲与辩论 176
第一节 演讲 176
一、演讲的特征 176
二、演讲的基本要求 177
三、演讲的准备 178
案例分析 180
第二节 辩论 186
一、辩论的分类 186
二、辩论的特点 187
三、辩论技巧 187
案例分析 191
第九章 拜访与接待 201
第一节 拜访 201
一、拜访的注意事项 201
二、拜访语言 204
案例分析 206
第二节 接待 209
一、接待的注意事项 209
二、接待语言 210
案例分析 212
第十章 介绍与解说 216
第一节 介绍 216
一、人物介绍 216
二、事物介绍 219
案例分析 221
第二节 解说 226
一、解说与介绍 226
二、解说的基本要求 226
三、解说的不同形式 227
案例分析 228
第十一章 求职与应聘 234
第一节 求职应聘的准备 234
一、知己知彼，胸中有数 234
二、心理准备，沉着自信 234
三、资料准备，翔实得当 235
第二节 求职面试的应对技巧 235
一、常见问题的回答 235
二、回答问题时的礼貌要求 237
三、回答问题时的说话技巧 238
案例分析 239
第十二章 表扬与批评 247
第一节 表扬 247
一、表扬的原则 247
二、表扬的技巧 249
案例分析 249
第二节 批评 253
一、批评的原则 253
二、批评的技巧 254
案例分析 256
第十三章 说服与拒绝 261
第一节 说服 261
一、说服的原则 261
二、说服的技巧和方法 262
案例分析 263
第二节 拒绝 264
一、拒绝的原则 264
二、拒绝的技巧 265
案例分析 266
第十四章 主持与致辞 270
第一节 主持 270
一、主持的分类 270
二、主持的技巧 271
案例分析 273
第二节 致辞 275
一、致辞的特点 275
二、致辞的基本要求 276
案例分析 277
第十五章 谈判与推销 284
第一节 谈判 284
一、谈判语言的特征 284
二、谈判的基本要求 285
三、谈判技巧 288
案例分析 290
第二节 推销 294
一、推销语言的特征 294
二、推销的语言技巧 296
案例分析 299
第十六章 教育教学口语 305
第一节 教育教学口语及其特点 305
第二节 教育口语的基本技巧 306
一、说服语 306
二、沟通语 306
三、启迪语 307
四、暗示语 307
五、激励语 307
六、评价语 308
七、劝解语 308
八、应急语 309
第三节 教学口语的基本技巧 309
一、导入语 310
二、讲授语 310
三、提问语与解答语 311
四、结束语 311
案例分析 311
附录 326
参考文献 329
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| 內容試閱：
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前 言
人际交往的手段从书信到网络，呈现出不同的时代要求。但无论何时，无论科技发展到什么程度，口语在人际交往中的作用总是其他交际形式所难以替代也无法替代的。因为任何人都不可能离群索居，我们要生活、工作、学习，就要相互接触，相互交流，相互依存。口语正是人们日常生活、工作、学习时的重要交流工具。
我们这里讲的现代交际口语必须是普通话口语，而不是方言口语。普通话是现代汉民族的共同语，是世界华人的共同语，也是加强各民族联系、促进民族团结的坚韧纽带。方言口语也是民族文化的瑰宝，但在社会交际中，使用方言容易出现交流障碍，影响人际交流的效果，影响社会经济价值的创造。
当代大学生正处在人才竞争的时代，要想成为一名合格、优秀的大学生，成为高素质人才，加强道德修养、加强专业学习固然重要，但口语表达能力的强弱，也是影响大学生成长、成才和成功的关键因素。因为大学生在求职、应聘、工作、创业的道路上要不断地推荐和展示自己，创造财富，实现人生价值。而这些过程都离不开与人交流、与人交友、与人合作。荀子说：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。马克思认为，人的本质力量是口语交际的力量，这种力量和人的其他力量相比具有决定性的性质。雨果说：语言就是力量。当代大学生肩负着建设祖国，建设小康社会，实现民族复兴的历史责任，提高口语表达水平和口语交际能力意义重大。
目前，高职院校普通话口语课的开设情况不容乐观。虽然部分院校的师范教育专业仍然坚持开设教师口语课，并且开展得较好，但大多缺乏普通话和交际口语的训练内容。一般职业院校偏重于专业技能课，文科教学包括口语教学，课时量严重不足。教材要么是普通话教材，偏重于普通话语音和普通话测试；要么就是单一的口语交际技能训练，没有普通话知识和训练。我们认为，高校口语表达技能课，必须是普通话口语，而非方言口语。因此，口语训练教材，应该把普通话和口语结合在一起，包括普通话基础知识和技能训练、普通话水平测试和交际口语训练。学好母语，提高口语表达能力，应是当代大学生素质教育的基本内容之一。基于目前高职院校口语教材和教学的现状，我们组织编写了这本《普通话口语教程第2版》，旨在为广大师生学好母语、练好口才做有益的引导。
本书由信阳职业技术学院陈兴焱、周声任主编，武超、李萍任副主编。参加编写的人员及所编写的章节分别为：陈兴焱编写绪论、第一章；介小玲编写第七、十五章；李萍编写第四、五、六章；武超编写第二、三章；李秀林编写第八、十六章；朱锐编写第九、十、十一章；周声编写第十二、十三、十四章。武超、李萍负责部分内容的修改，陈兴焱、周声负责各章节内容的增删和全书的统稿。
在编写过程中，我们参考了大量书刊，同时从网上查阅并借鉴了一些资料，在书中没有一一标出，有些也未能及时与原作者一一联系，在此深表歉意，并致以诚挚的谢意！
由于我们经验不足，水平有限，书中难免有不足、不妥之处，诚望专家学者和广大师生批评指正，多提宝贵意见！
编 者
II
普通话口语教程（第2版）
III
教学安排建议
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