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| 編輯推薦： |
★美国 1500 多所高等院校指定的写作教材，1500多所高等院校学生联合推荐。麦克罗斯（加利福尼亚大学洛杉矶分校）：本书为众多学子指点迷津，揭示学术写作的种种技巧和窍门，内容合理而实用，文笔流畅。我若是在上高中和大学时读过这本书，肯定会受益匪浅。大卫巴托洛梅（匹兹堡大学）：本书的核心论点很重要，即学术写作是有窍门的，而且关于写作的知识本身有助于研究。书中的模板利于教授和理解。我很喜欢这本书。玛格利特威弗（密苏里州立大学）：这本书对学生的写作有怎样的效果？它都成为学校里经常性的话题了！本书呈现了学术写作的种种方法，适用于各学科的新生和学术界新人，能让他们迅速参与到学术探讨中。韦瑟福德学院、罗德岛大学、奥斯汀社区学院河滨分校、阿拉巴马大学、马歇尔大学、昆尼皮亚克大学、苏里州立大学、德汉姆技术社区学院、朱利叶初级学院、韦瑟福德学院、兰玛克学院
★作者杰拉尔德格拉夫曾为美国现代语言协会主席，出版过多部对教师影响巨大的书籍。
★《纽约时报》写作类畅销书！亚马逊好评如潮长销不衰！
★英文版销量超过1000000册。
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| 內容簡介： |
本书是美国 1500 多所高等院校指定的写作教材。一经出版，便受到学生和教师的广泛推崇，多次再版。作者之一杰拉尔德格拉夫曾为美国现代语言协会主席，出版过多部对教师影响巨大的书籍。
作者指明了在写作中以文字为媒介说服性论证的关键技法，并将其总结为易懂实用的 45类262个模板，适用于指导各个学科领域的写作。作者主张首先倾听他人的观点，归纳和引述文献，然后灵活运用相应技法回应他人观点，接着提出自己的主张，*后将他说与我说加以恰当地整合，使整个文章连贯通畅；同时，具体地探索和点拨了课堂讨论、线上交流、文本阅读等与写作密切相关的技能，阐述了文学评论写作、社会科学写作与自然科学写作要领。
本书有助于读者掌握写作的基本方法，写出见解独到、逻辑清晰、结构完备的佳作。
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| 關於作者： |
杰拉尔德格拉夫，曾任美国现代语言协会主席,伊利诺伊大学芝加哥分校英语教授与教育学教授，常年从事本科和研究生的写作教学工作，出版过多部对教师影响巨大的书籍，包括《从制度视角看文学史》《超越文化战争：直面冲突，复兴美国教育》《学术迷途：僵化教育对智识生活的桎梏》。
凯茜比肯施泰因，伊利诺伊大学讲师，发表过多篇关于写作的论文，曾与格拉夫合著多篇文章发表于《高等教育年鉴》《大学写作与沟通》等期刊。她与格拉夫在多所高中、本科院校和学术会议中举行过百余次有关写作指导的讲座。
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| 目錄：
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英文版第三版 前言 1
英文版第一版 前言 揭开学术对话的面纱 3
导论 加入对话 15
第一部分 他说 1
第一章 他说：引述为先 3
第二章 他认为：归纳之术 15
第三章 如他所述：引用之道 27
第二部分 我说 37
第四章 没错不对没错，但是：回应的三种方式 39
第五章 然而：区分我说与他说 53
第六章 有人可能会反对：加入反对者的角色 65
第七章 意义何在？谁会关心？：阐明论文意义 79
第三部分 整合成篇 89
第八章 因此：通顺连贯 91
第九章 我觉得不行缺乏可行性：学术写作不等于别扭
107
第十章 请不要误解我：元评述 117
第十一章 他说道争辩道：修订模板 129
第四部分 情境应用 149
第十二章 我明白你的观点：课堂讨论 151
第十三章 IMHO：线上交流是好还是坏？ 155
第十四章 作者动机何在？：为对话而阅读 161
第十五章 细读：文学评论 171
第十六章 资料表明：自然科学写作 189
第十七章 试分析：社会科学写作 209
模板索引 227
阅读材料 255
请不要谴责食客 257
隐藏的崇智主义 261
核废料（节选） 269
（无谓）追求美国梦（节选） 277
上升的一切必将汇合 289
版权声明 309
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| 內容試閱：
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英文版第三版前言
迄今为止，本书已经售出了超过100万册，美国1500多所高等院校（超过全美高等院校总数的一半）指定本书为教材。每念及此，我们依然感到很激动。另一件让我们高兴的事是，有越来越多的写作课程使用本书，本书在各个学科中的接受度也在日渐提高，这确证了我们的一个信念：本书教授的技巧对每个学科都是重中之重。
同时，我们也在针对不同的学科做持续、具体的调整。新版为此新增了讲解文学评论写作的一章，扩充了第二版中原有的自然科学写作与社会科学写作领域内容。该章题为文学评论，为师生指明了多种超越文本本身分析文学作品的技法。我们的一个前提是，与其他任何学科一样，文学评论写作研究并不存在于真空中，而是要与其他读者和评论家对话，因此要注重时效、有的放矢、吸引读者。我们相信，将读者的注意力吸引住，而不是让他们的关注点偏离文本，是很重要的。文学评论课程的一大特色，就是课堂讨论是家常便饭。学生在写作时可以充分利用这个丰富充实的宝库，将其他人的观点融入自己的写作。这就是我们的另一个前提。该章为写作者提供了大量模板，方便在探讨过程中利用他人论点，涵盖出版的文学评论、同学与教师的观点、本人之前的观点、文学作品作者的观点等。
在实际教学中，我们发现本书的模板在论文修订过程中也有意料之外的用处，于是新版中加入了修订模板一章。在通读初稿时，如果学生能够着意于本书模板代表的种种技法，就会更容易发现修订过程中需要解决的种种问题，比如论证漏洞、需要进行的让步、观点不一致、归纳不充分、引述不当等。他们引述了反对者的观点吗？如果没有，本书简短的修订指南便可派上用场。该章包含一篇完整的学生习作，附有大量批注，指明使用模板的各种技法。
最后，新版还加入了关于网上写作（线上交流）的一章，探讨数字技术是改善抑或损害了思考和写作水平，是促进抑或阻碍了思想碰撞等问题。鉴于线上交流的重要性，我们很高兴本书有了专属的博客：theysayiblog.com。它每个月都会更新来自各个媒介的文章，为师生提供了一个笔谈的平台。
虽经增改，本书的根本目标始终如一：指明说服性论证的关键技法，以适合学生应用的方式呈现出来，以此揭开学术阅读与写作的面纱。我们希望第三版能够更接近这一目标，让学生更好地掌握进入学术界（和学术界以外）所需的写作技巧。
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