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| 編輯推薦： |
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高考是我国一项重要的教育制度，也是一项重要的人才选拔制度，历来受到各方面的高度关注。改革开放以来，高考改革不断深化，历次高考改革虽然都有良好愿望和周密设计，但由于缺乏系统协调，往往输在*后一公里。2014年新高考改革比以往历次改革力度更大，范围更广，并在上海和浙江进行改革试点，即将全面推开。新高考改革成效如何，经验是什么，如何进一步完善？本书在大规模、立体式调查研究的基础上，进行了制度、策略和工具分析，提出了完善新高考改革的系统建议。
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| 內容簡介： |
我国在2014年颁布了关于高考改革的文件，并于2017年在上海、浙江试行。本书以上海和浙江试点的情况为基础，参考国内外历史上高考改革的经验教训，提出了改进和完善新高考的系统建议。
《高考改革深化研究》分为三大部分，共八章。*部分论述了学业水平考试改革研究，对于如何 选科选考制度、如何改进现行选考科目赋分方式、 一科两考是否切实可行、如何有效落实文理不分科等问题进行了分析探讨；第二部分针对综合素质评价，具体阐述了综合素质评价的内涵与使用程序，上海、浙江等地的试点高校招生综合素质评价的实践探索等方面的研究；第三部分围绕高考改革环境和条件，提出了为适应新高考改革，学校从教学资源建设、课程安排、教学管理、考试时间等方面完善环境资源的有效措施。
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| 關於作者： |
袁振国 我国著名教育学者,教育战略研究专家，华东师范大学终身教授，教育学部主任；兼任中国教育学会副会长，中国高等教育学会学术委员会副主任,教育部教育学教学指导委员会副主任。袁振国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》重要起草人之一,在2011年中央政治局第26次集体学习会上做了题为优先发展教育,建设人力资源强国的讲解。
重要著作有：《教育改革论》、《教育政策学》、《当代教育学》、《教育新理念》、《我们离教育强国有多远》、《从反正到立新教育理念创新之路》等。所主编的《中国教育政策评论》已经连续出版16年，《教育现代化的中国之路纪念教育改革开放40周年》10卷本大型丛书、《共和国教育公平之路》等被翻译成多种外文，影响远播海内外。
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| 目錄：
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全书摘要
导论 在改革中探索和完善具有中国特色的高考制度
第一节 新高考改革的新探索
第二节 新高考改革的新起点
第三节 新高考改革的新挑战
第四节 以改革的姿态迎接新高考改革
第一部分 学业水平考试改革研究
第一章 完善选科选考制度以确保科学学科的地位
第一节 科学学科的地位一直受到精致的维护
第二节 新高考方案对高中生科学素养可能的影响
第三节 科学学科的地位需要继续维护
第四节 学生避考科学科目非畏难而是担心不公平
第五节 四种解决思路的利弊分析
第六节 在新高考架构中增强科学学科地位需要三板斧
第二章 改进现行选考科目赋分方式以提高计分的科学性
第一节 沪浙选考科目计分与分数校准机制
第二节 沪浙选科选考与计分机制的关系研究
第三节 选考科目计分的国内外经验
第四节 新高考选考科目计分的理论分析
第五节 新高考分数校准机制的建议
第三章 暂缓实施一科两考以保障考试评价的科学有效性
第一节 同一科目两次考试机会的政策安排
第二节 一科多考国家和地区及其考试类型的选择标准
第三节 推行一科多考应具备的条件
第四节 我国推行一科两考的条件限制
第五节 当前实施一科两考的潜在问题
第四章 强化配套资源供给以有效落实文理不分科
第一节 文理不分科的性质
第二节 文理不分科的政策目标
第三节 文理不分科： 何为及为何？
第四节 文理不分科政策实施的现实困境
第五节 完善文理不分科政策实施的配套资源供给
第二部分 综合素质评价研究
第五章 综合素质评价的内涵与使用程序
第一节 综合素质评价的内涵与价值
第二节 综合素质评价的使用程序
第三节 综合素质评价在高校使用的路径
第四节 高校招生使用综合素质评价的国际经验及现实可行性
第五节 综合素质评价在高校使用的风险与保障
第六章 试点高校招生综合素质评价的实践探索
第一节 上海市高校综合素质评价招生的实践探索
第二节 复旦大学综合素质评价录取的理念、方法与成效
第三节 浙江省三位一体综合评价招生改革实践
第四节 浙江师范大学三位一体综合评价录取的质量与公平研究
第七章 提高高校招生能力以保障综合素质评价的使用
第一节 提高高校自主招生能力的必要性
第二节 什么是高校的自主招生能力
第三节 如何加强高校招生能力建设
第三部分 高考改革环境和条件研究
第八章 适应新高考学校完善环境资源
第一节 适应新高考学校教学资源的建设
第二节 适应新高考学校的课程安排
第三节 适应新高考的学校教学管理
第四节 科学安排考试时间
参考文献
后记
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