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| 內容簡介： |
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《中国当代学前教育：多元而具创造力的教育生态》遴选了学前教育近10年的改革与创新亮点，向大家展示学前教育从理论到实践的发展成果。内容涉及学前教育政策变迁、财政改革、学前教育理论的发展和观念的转变、幼儿园课程改革和游戏的发展、幼儿教师队伍建设和专业发展、民办学前教育发展等，对幼儿园普惠政策颁布如何响应家长需求，如何提高学前教育质量等热点问题也有针对性地做出了回答。
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| 關於作者： |
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张守礼，21世纪教育研究院理事、奕阳教育公司董事长，亲近母语研究院独立董事，纽约华文书苑学校董事。他长期从事幼教研究工作，出版著作多部，曾负责撰写《中国教育改革30年：学前教育卷》，该书也获得国家出版基金项目的支持。
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| 目錄：
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第一部分重建学前教育公共服务体系
——２０１０—２０２２年中国学前教育改革与发展
第一章２０１０—２０２２年重建学前教育公共服务体系：历程、成就、反思
第二章从 “宣言”到 “承诺” ——我国普惠性幼儿园制度十年发展历程
第三章 底部攻坚：我国农村学前教育十年变迁
第四章 让流动更有希望？ ——流动人口子女学前教育的现状和趋势
第五章 自下而上 ——改革与发展中的地方学前教育制度创新案例
第六章 学前教育大变革时代的幼儿教师
第七章 “去市场化”时代的民办幼儿园发展
第八章 ０～３岁婴幼儿托育体系起步
第九章 “社会力量” ——中国学前教育公益组织发展
第二部分 当代中国学前教育新思潮与新实践
第十章 学前教育课程实践十年变迁
第十一章 陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟学前教育思想的当代回归
第十二章 学前教育领域变革
第十三章 国外学前教育新思潮的中国实践
第十四章 中国幼教改革的旗帜 ——安吉游戏
第十五章 江苏省幼儿园课程游戏化的探索与实践
第十六章 当代幼儿园教育质量评估的政策与实践
第十七章 当代学前教育教研工作的实践探索与变革转向
第十八章 当前学前教育建筑、空间与环境设计评述
第十九章 传统文化融入学前教育的实践与思考
第三部分 “重塑学校” ——当代幼儿园管理和办园形态变革与创新
第二十章 当代幼儿园管理制度变革和创新展望
第二十一章 从 “教育过程”到 “教育文化” ——花草园教育变革之路
第二十二章 探索当代 “活教育”体系 ——鹤琴幼儿园的思考与实践
第二十三章 让幼儿园连接社区与公共生活
第二十四章 标准之外的 “小而美”
第二十五章 社会创新在学前教育的 “边缘”地带
第四部分 走向未来
———展望学前教育２０年代
第二十六章 ２０年代，学前教育仍需攻坚前行
参考文献
编后记：记录、解读学前教育的大转型时代
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| 內容試閱：
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记录、解读学前教育的大转型时代
纵观改革开放以来的中国学前教育改革与发展的历史，其过程可谓曲折反复。２０１０年，是学前教育当代发展史中新一轮发展周期的开 始，１０年以来，学前教育受到了前所未有的重视，在总量、结构、行业 属性上也经历了急剧变迁，这无疑是学前教育的一个 “大时代”。１０ 年过去了，放宽历史的视线，总结学前教育２１世纪１０年代改革历史 的得失，审视过往的来路，探讨未来的去向，已经成为当代学前教育 的重要课题。三年前受朱永新老师委托为 《当代教育改革与创新--学前教育卷》一书组稿，我们选取了２０１０—２０２０年这一发展时段作为 “当代切片”，从学前教育公共政策和行业发展、学前教育的新思潮与 新实践、幼儿园管理实践三个层面呈现了当代学前教育的改革与创 新，并对２１世纪２０年代的学前教育改革提出了政策建言。学前教育 的变革和转型既有政府主导的自上而下的顶层设计与改革的推动，也 有地方政府因地制宜的改革创新，还有更基层的幼儿园管理者自下而 上的努力以及行业自发秩序的升级和演进。学前教育的创新本身亦具 有多层次、多元化的特征，公共政策、管理制度的创新，本土新教育 理论、思潮和实践的创新，幼儿园办园形态的创新共同构成了当代学前教育创新图景。
本书力图全面呈现当代学前教育的 “改革与创新交响曲”。在本书写作、编辑的过程中，我们更深刻地认识到，多元化是学前教育的应有样态，也是这个行业的魅力和生命力所 在，好的学前教育不应只体现在结构方面的数量统计上，更应该有一 个丰富多元、秩序缤纷、生生不息的学前教育生态。多元化的视角也 必然带来写作与编辑的 “碎片化”挑战，我们意识到学前教育这一本 “大书”当由 “大家”来书写。本书共有五十多位作者参与写作，既 有大学教师、研究机构的研究人员、在校的博士生，也有政府的学前教育管理者、犖犌犗组织人员、幼儿园的管理者，以及和学前教育有关 的社会工作者、学前教育企业管理人员；从年龄分布来看，覆盖了从“40后”到“80后”的几代学人。因以上的编辑视角，本书在新话题领域着笔甚多，全书并未按照一本书、一篇大文章的结构模式来追求文本前后的一致性，而是尽可能地保留了每个作者各 自的表述逻辑。这在阅读上会给读者带来一些挑战，需要在此特别说明。
这本书的每个作者 的写作时间都很短，集中在2020年5月至10月。疫情期间，学前教育工作者并不轻松，除了和社会公众一样承受防疫的压力外，专业领域的事务反而更多，给各位作者的时间都很短，我的约稿就是各种 “插队”，对各位师友赐稿的感激之情， 无以言表！面对这样一个急速变迁的转型时代，身处行业其中的人不免有 “轻舟已过万重山” 之感，往往难以建立起稳定的行业认知。学前教育的10年代刚刚过去，我们和这个时代的距 离仍然没有拉开，因此很多评价和论断难免偏颇，多有冒险的成分。在这个意义上，本书的 写作算是对１０年代的总结的开始，相信随着时间的推移，会有更丰富的视角和理论出现。我 个人虽以企业管理者的角色在学前领域工作了近20年，但在大多数专业话题上仍然是个外行，愿将本书作为一种尝试，藉此与大家一起将学前教育新时代的重大公共议题讨论引向深入。不足之处，敬请师友批评指正！
感谢朱永新老师的信任。我们在步入早期阅读领域之初，曾去苏州拜会朱老师。朱老师对阅读的见解言犹在耳，朱老师推动教育进步的声音 和行动一直是教育工作者的模范。感谢冯晓霞老师，六年前协助冯老师编辑 《中国教育改革史：学前教育卷》，收获良多，得以建立学前教育发展的宏观视野，才能斗胆参与本书的组稿工作。特别感谢唐淑、李季湄、虞永平三位前辈老师赐稿，感谢成都市第五幼儿园闵艳莉园长、银川市一幼张欣园长、兰州石化幼教中心张颖光主任、无锡新吴区江溪幼儿园张绿枝园长、深圳市梅林一村幼儿园姚艺园长、北京市东华门幼儿园彭迎春园长、南京市鼓楼幼儿园崔利玲园长、北京市海淀新区恩济家园幼儿园成勇园长、南京市长江路幼儿园李铭园长、小橡树幼儿园创始人王甘老师为本书的选题贡献思路。感谢浙江大学吴华老师、幼师口袋李砚君女士、蓝橡资本宁柏宇先生为本书的写作提供帮助。感谢同事冉甜，本书繁重的编务基本由她一人完成。感谢中国人民大学出版社王雪颖老师，她的温和、坚定、包容，给了我足够的空间，没有因为我的一再拖延而放弃，致使本书终能出版。
轰轰烈烈的学前教育１０年代过 去了，２０年代的学前教育又将走向何方？中国学前教育仍然需要进一步改革与发展，学前教 育的版图需要持续创新，未来如何？相信答案不仅在于专家的建言，管理者的决策，更在于学前教育基层工作者的选择与实践。在这阳光与阴影交织，成就与问题并存的时代，希冀与学前教育同仁道业共爱，风雨前行！
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