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| 內容簡介： |
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《新闻评论理论与实践教程》分基本原理篇和写作实践篇两部分。上篇从新闻评论的基本原理出发，对新闻评论概念进行梳理分析新闻评论的构成要素、历史演变及存在空间；阐明新闻评论的定义，归纳新闻评论的特点，指出新闻评论的新闻价值和论证价值，提出新闻评论的撰写者应该具备政治修养、职业素养和个人素养。下篇关注新闻评论的写作方法和原则，结合中国新闻奖、普利策新闻奖等优秀作品案例，系统分析新闻评论写作实践中的选题、立论、论证、论据、逻辑工具、价值判断、结构、语言等关键问题，并结合融媒体发展的大背景，对广博、电视、网络等大众媒介新闻评论的制作经验进行总结，提示要点；同时探讨不同新闻评论样式的主要特色，并探讨融媒体时代的读者定位及未来新闻评论的发展趋势。
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| 關於作者： |
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武志勇，华东师范大学传播学院教授，博士生导师，华东师范大学中国传媒政策研究中心主任，华东师范大学学位委员会委员，在《新闻与传播研究》《新闻大学》等刊物发表论文数十篇，出版图书《中国报刊发行体制变迁研究》，主持国家社科基金项目“建党百年中国共产党新闻正常变迁研究”。
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| 目錄：
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基本原理篇
第一章 新闻评论的定义3
内容提要3
思考练习3
第一节 新闻评论概念界说3
一、 新闻评论的“属概念”4
二、 新闻评论的“内涵”5
三、 新闻评论的定义6
第二节 新闻评论内在要素和外在因素的变化6
一、 新闻评论内在要素的演进6
二、 新闻评论的社会存在空间的变化8
第三节 新闻评论的政治属性12
一、 意识形态性质12
二、 党性原则13
扩展阅读15
第二章 新闻评论的特点16
内容提要16
思考练习16
第一节 新闻评论的主要特点16
第二节 新闻评论的新闻性18
一、 真实性18
二、 时效性20
第三节 新闻评论的论证性22
一、 思辨性22
二、 针对性24
第四节 新闻评论的公共性27
一、 群众性28
二、 广泛性30
第五节 新闻评论与新闻报道的区别32
扩展阅读37
第三章 新闻评论的传播价值与社会功能38
内容提要38
思考练习38
第一节 新闻评论的传播价值38
一、 新闻评论的新闻价值39
二、 新闻评论的论证价值40
第二节 新闻评论的社会功能41
一、 监督批评41
二、 答疑解惑43
三、 教育宣传46
四、 民主参与50
五、 舆论引导52
六、 利益表达54
七、 情绪纾解56
扩展阅读58
第四章 新闻评论的发展历史59
内容提要59
思考练习59
第一节 中国近代报刊萌芽时期60
一、 外国传教士主办报刊时期60
二、 国人始办报刊时期61
第二节 “文人论政”时期62
一、 旧民主主义革命时期64
二、 新民主主义革命时期66
第三节 新中国成立后新闻评论的发展70
一、 报纸新闻评论70
二、 广播新闻评论72
三、 电视新闻评论77
四、 网络新闻评论78
扩展阅读81
第五章 新闻评论撰写者的基本职业素养和职业道德素养82
内容提要82
思考练习82
第一节 基本职业素养83
一、 政治素养83
二、 新闻素养88
三、 逻辑素养91
四、 知识素养93
五、 法治素养95
六、 情感素养97
七、 技术素养99
第二节职业道德素养99
一、 实事求是100
二、 责任意识100
三、 创新意识100
扩展阅读100
写作实践篇101
第六章 新闻评论选题103
内容提要103
思考练习103
第一节 新闻评论选题是新闻评论的起点103
第二节 新闻评论选题范围与新闻评论对象104
一、 新闻评论选题范围大于新闻评论对象105
二、 新闻评论选题范围等于新闻评论对象105
三、 新闻评论选题范围小于新闻评论对象107
第三节 新闻评论的选题来源109
一、 中心工作110
二、 政策改革112
三、 文化现象113
四、 社会热点115
五、 舆论话题116
六、 生活现象117
七、 公众反馈121
扩展阅读121
第七章 新闻评论立论122
内容提要122
思考练习122
第一节 新闻评论的三个要素123
第二节 新闻评论的立论要求124
一、 准确124
二、 新颖126
第三节 总论点和分论点132
扩展阅读135
第八章 新闻评论的论证和论据136
内容提要136
思考练习136
第一节 新闻评论论证的要求136
第二节 新闻评论论证的方法142
一、 例证法143
二、 引证法144
三、 喻证法144
四、 类比法145
五、 对比法146
六、 反证法148
第三节 新闻评论的论据149
一、 事实论据150
二、 理论论据152
扩展阅读155
第九章 新闻评论的逻辑工具与思维方法156
内容提要156
思考练习156
第一节 新闻评论论证中的推理157
一、 直接推理158
二、 演绎推理158
三、 归纳推理160
四、 类比推理162
第二节 新闻评论论证中的思维163
一、 发散思维163
二、 纵深思维164
三、 逆向思维164
四、 批判思维166
扩展阅读168
第十章 新闻评论的判断与判断意识169
内容提要169
思考练习169
第一节 新闻评论中的事实判断与价值判断169
第二节 基于历史唯物主义的判断意识172
一、 历史的眼光： 历史意识173
二、 发展的眼光： 前瞻意识175
第三节 基于辩证唯物主义的判断意识176
一、 辩证的眼光： 思辨意识176
二、 整体的眼光： 大局意识178
扩展阅读180
第十一章 新闻评论的结构181
内容提要181
思考练习181
第一节 新闻评论标题182
第二节 新闻评论结构183
一、 总分总式183
二、 层进式186
三、 并列式187
第三节 可资借鉴的美国新闻评论作品结构189
一、 “马拉犁”结构189
二、 瓶—颈结构191
三、 个性化的“你”结构193
四、 “同我一起想象”结构194
五、 问题式结构194
六、 “我们都置身其中”结构196
扩展阅读197
第十二章 新闻评论的语言特点198
内容提要198
思考练习198
第一节 新闻评论语言的演变198
一、 新闻评论语言的通俗化198
二、 新闻评论需要注重语言的规范性199
第二节 新闻评论的语言特点200
一、 准确简明，言之有物200
二、 生动形象，寓理于形202
三、 手法丰富，情理交融202
第三节新闻评论的文风204
扩展阅读206
第十三章 广播新闻评论的制作207
内容提要207
思考练习207
第一节 什么是广播新闻评论？208
一、 广播新闻评论的特点208
二、 广播新闻评论的种类209
第二节 广播新闻评论的制作要点214
一、 选题“软着陆”214
二、 评论时效快214
三、 语言有深度215
扩展阅读215
第十四章 电视新闻评论的制作216
内容提要216
思考练习216
第一节 什么是电视新闻评论？217
一、 主持人评论217
二、 谈话评论220
三、 电视述评220
第二节 融媒时代的电视新闻评论制作221
一、 《中国舆论场》节目221
二、 《央视快评》节目223
三、 《主播说联播》栏目224
扩展阅读225
第十五章 网络新闻评论的制作226
内容提要226
思考练习226
第一节 什么是网络新闻评论？227
一、 网络新闻评论的概念227
二、 网络新闻评论的发展228
第二节 融媒时代的网络新闻评论制作230
一、 短视频 新闻评论230
二、 H5页面 新闻评论232
扩展阅读233
第十六章 新闻评论的标题234
内容提要234
思考练习234
第一节 新闻评论标题的概念及特点234
一、 新闻评论标题的概念234
二、 新闻评论标题的特点235
第二节 新闻评论标题与新闻标题238
一、 新闻评论标题的作用238
二、 新闻评论标题与新闻标题的区别239
第三节 新闻评论标题的制作241
一、 提示论题241
二、 表明论点242
三、 吸引关注243
第四节 新闻评论标题制作易出现的问题244
一、 提示论题≠新闻陈述244
二、 表明观点≠绝对观点245
三、 吸引关注≠猎奇虚构245
扩展阅读245
第十七章 各式新闻评论的主要特点246
内容提要246
思考练习246
第一节 新闻评论分类246
第二节 各种类型的新闻评论248
一、 社论248
二、 评论员文章249
三、 短评251
四、 编者按语252
五、 专栏评论255
六、 记者述评256
七、 杂文258
扩展阅读260
第十八章 新媒体时代新闻评论的受众角色与发展趋势261
内容提要261
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无论媒介形式如何变化和丰富，民众获取新闻信息的渠道如何多样和多元，作为意见性新闻信息的载体，新闻评论的重要性一如既往。
当下各大学使用的本科新闻评论教材，多是数年前或十数年前国内新闻评论学的学者编撰或修订的版本，其科学性、实践性都是上乘的，但其理论和案例，已经滞后于融合媒体时代的新闻评论实际发展状况。《新闻评论理论与实践教程》正是为了改变这一现状而做的努力。大致而言，本教材具有以下几个特点：
一是高度重视马克思主义新闻思想的学习和运用，例如对于新闻评论党性原则的强调，对于历史唯物主义和辩证唯物主义理论与方法的运用。
二是全面汲取最新的新闻评论理论和实践成果，例如对于思维方式和逻辑方法的引入；同时着重探讨融合媒体环境下新闻评论的新形态，例如短视频评论、H5评论等。
三是积极借鉴优秀的写作训练方法。学习范文是写作训练最有效的方法之一。本教材附录历届全国好新闻奖、中国新闻奖一等奖评论作品名单，便于学生查阅、仿写和练习。
四是努力创新教材的结构形式，使其更加贴近学生。教材中每章都设计了“内容提要”“思考练习”和别出心裁的“扩展阅读”栏目，方便学生把握重要知识点并扩大知识面。
还需要强调，新闻评论课程的难点在于实实在在地提升学生的新闻评论写作能力，本教材把赏析和借鉴范文作为破解这一困难的途径。新闻评论课程的重点在于训练学生面对新闻事实分析、评判和预测的能力，本教材阐明马克思主义新闻观和方法论，教授思维和逻辑方法，以帮助学生养成科学、准确地观察和剖析新闻事实的基本素养。
武志勇
2023年2月2日
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