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| 編輯推薦： |
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本书是创新思维的专题研究成果，也是普及创新思维知识的读本，书中既注重理论阐述，力求全面系统地涉及创新思维理论；又密切联系科学史、技术发明实践和人类认识史，穿插创新思维案例分析与介绍。
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| 內容簡介： |
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贺善侃编著的《创新思维概论》从创新思维的内涵、创新思维的形成机制、创新智能的培养、创新思维的方法以及创新思维与灵感思维、创新思维与形象思维、创新思维与知识创新与管理、创新思维与科技、制度、教育创新的关系等方面展开论述；全书最后，还专列章节介绍了创新思维训练的途径和方法。
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| 關於作者： |
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贺善侃，东华大这人文学院教授，博士生导师。任全国辩证逻辑专业委员会常务理事、全国价值哲学研究会常务理事、上海市逻辑学会副会长、上海市领导科学学会常务理事、东华大学人文科学研究所所长。主要研究方向：认识论和辩证逻辑、哲学与社会发展。著有《辩证逻辑与现代思维》、《实践主体论》、《发展哲学研究论纲》、《逻辑思维训练》等专著和教材30多本，参与编撰《逻辑学大辞典》。在国内期刊和报刊上发表论文340多篇，多篇论文被《新华文摘》、《中国人大复印资料》全文转载或观点摘引。教学、科研成果多次获奖。主持和承担过教育部和省部级社科项目多项。1997年获全国宝钢优秀教师奖。2003年获上海市教学名师奖。
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| 目錄：
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导论 社会发展呼唤创新思维
一、创新是推动社会进步的支点
二、创新是知识经济的命脉
三、创新是永葆生机的源泉
第一章 创新思维：人类思维最美的花朵
第一节 创新与创新思维
一、创新与创造
二、创新思维及其基本特征
三、创新思维的发展模式
第二节 创新思维的形成机制
一、创新思维的内外系统性
二、创新思维的形成动因
三、创新思维的形成途径
第二章 创新思维素质：创新智能培养
第一节 创新思维的智能培养
一、创造力的涵义及基本要素
二、创新思维能力的开发
三、创造性教育和创新人才培养
第二节 破除创新思维的枷锁
一、破除权威型、从众型思维枷锁
二、破除经验型、书本型思维枷锁
三、破除自我中心型及其他类型思维枷锁
第三章 创新思维法：逻辑与非逻辑的统一
第一节 逻辑创新思维法
一、演绎创新法
二、类比创新法
三、假说——逻辑创新思维法的主要形式
第二节 非逻辑创新思维法
一、想象——非逻辑创新思维法的主要形式
二、左思右想创新法
第四章 形象思维与创新思维
第一节 形象创新思维法
一、形象思维及其基本特点
二、形象思维的基本规律
三、形象思维的基本环节
第二节 形象思维与科学发现
一、科学发现的内在机制
二、形象思维在科学发现中的作用
三、形象思维中的情感因素
四、形象思维在科学发现中作用的情感机理
第五章 灵感：创新的非逻辑思维艺术
第一节 灵感是人类的一种基本思维形式
一、灵感思维及其基本特征
二、灵感思维与创新思维
第二节 灵感思维的激发机制
一、灵感发生的基本原理与规律
二、灵感思维的本质
第三节 灵感思维的逻辑机制
一、激发灵感的认识论前提
二、激发灵感的实践基础
三、灵感的逻辑整理
第四节 诱发灵感的方法
一、锲而不舍的精神
二、一张一弛的方法
三、珍惜时机的技巧
四、镇定乐观的情绪
第六章 创新思维：通向成功之路
第一节 知识创新的源头
一、知识经济与知识创新
二、知识创新的基本特征与规律
三、知识创新与创新思维
第二节 科技创新的动力
一、科技发展与科技创新
二、科技创新的根本：自主创新
三、创新思维与科技创新人才培养
第三节 教育创新的宗旨
一、创新时代呼唤教育创新
二、创新教育与一般教育
三、创新教育催生创新思维
第四节 制度创新的前提
一、社会发展与制度创新
二、制度创新的类型及实质
三、观念更新是制度创新的前提
第七章 创新思维与知识管理
第一节 知识进化与创新
一、知识的特性与分类
二、知识进化的内在机制
三、知识进化蕴涵着创新本质
第二节 以创新为目标的知识管理
一、知识管理的内涵
二、知识进化中的知识管理
三、知识管理对创新的作用
第三节 构建高效的知识管理体系
一、知识管理体系的组成及特征
二、当今我国知识管理的现状及问题
三、构建促进创新的高效知识管理
第八章 创新思维训练
第一节 思维训练原理
一、思维与知识
二、过程与结果
三、潜能与技能
第二节 强化创新理念
一、强健想象的翅膀
二、练就质疑的眼光
第三节 创新技能训练
一、发散思维技能训练
二、收敛思维技能训练
三、联想思维技能训练
四、形象思维技能训练
主要参考文献
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