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| 編輯推薦： |
儿童是国家的未来和希望。从儿童开始，抓好非物质文化遗产教育至关重要。剪纸工具简单，材料方便，容易普及，是非物质文化遗产教育中最可行的一项艺术形式。开展儿童剪纸教育的目的，是为了培养儿童的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发儿童的智力和情趣，提高儿童的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术，保护非物质文化遗产。
儿童具有先天性无意识心理状态和自主性心理特征，他们追求奇异和自我表现的欲望强烈，对宇宙万物充满了幻想和想象。因此，在他们的剪刀下的形象，不是现实生活中的真实形象，而是他们心目中的形象。这种“心象”以现实生活中的真实形象为基础，经过省略、简化、夸张、集中其生理特征和神态特征而组成形象。这种“心象”，大胆发挥主观想象，不受比例、透视、解剖、时空的限制，随心所欲塑造形象，抒发感情，表达意愿。由于儿童处于成长阶段，他们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力、还不成熟，所以他们的剪纸作品显得简单、粗犷、稚拙、天真、活泼、纯朴，这正是儿童剪纸的特点。如果不是如此，就不称其为儿童剪纸了。
我国传统民间剪纸造型方法渊源于人类初期的原始艺术，与儿童剪
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| 內容簡介： |
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本书以首届全国儿童剪纸获奖作品为主要出版内容，集合全国十四个省、两个直辖市共六百余幅作品，从中挑选精品，内容精彩。
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| 關於作者： |
陈竟 南京大学文化与自然遗产研究所副所长、研究员；
杨源 中国妇女儿童博物馆 副馆长；
周赛颖 中国艺术研究院 硕士。
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| 目錄：
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幼儿组
笑哈哈
我爱跳舞
爷爷家的奶牛
快乐小猫
好朋友
公鸡呜呜啼
帽子店
灯笼挂起来
赏花灯
中华龙
在大舞台上跳舞
跳绳
老鼠嫁女
我开公交车
舞龙
放风筝
瞧我的
我是值日生
迎六一
蝴蝶公主的美丽世界
手拉手
舞动快乐
捉蝴蝶
骑驴乐
双层车
快乐的旅游
种植
小猫钓鱼
二龙戏珠
快乐的一天
老鼠嫁女
小兔之家
我们去哪里
快乐的小兔
森林之王
我和我的“朵朵”去公园
快乐的一天
可爱的兔子
我们都有一双明亮的眼睛
妈妈的爱
我来给你梳头
快乐大城堡
夏日海滩
快乐的汽车一家人
漂亮的小鱼
好朋友
……
小学组
中学组
特别奖
论述
后记
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| 內容試閱：
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儿童剪纸的构图和造型由于尚未成熟，所以显得简单、粗犷、稚拙、质朴，充满童趣。这种原始的审美境界，正是人类初期的原始艺术特点，也是原生态传统民间剪纸的特点，更是许多有成就的艺术家所追求的”归真返朴”。例如：北京大学幼教中心幼儿李星汉剪的《中华龙》，胖呼呼，笑嘻嘻，那形象、那神态，多么天真、稚拙，就宛如小作者自己一样。福建漳浦县第二实验幼儿园林心妍剪的《我爱跳舞》，山东淄博市儿童活动中心幼儿园王单凤剪的《快乐小猫》，同一幼儿园武芮瑶剪的《爷爷家的奶牛》，刘雨畅剪的《我和我的”朵朵”去公园》，姜子兵剪的《可爱的兔子》，北京顺义区北建幼儿园卢梦瑶剪的《我爱跳舞》，北京双鹿艺术幼儿园司圣宇剪的《我开公交车》，北京密云区西略庄中心幼儿园于思琪剪的《舞龙》，北京密云区第五幼儿园杨景安剪的《快乐的旅游》等，无论是人物，还是动物或是用具的造型都是简单、稚拙，令人看后，捧腹大笑。江苏扬中市丰裕中心小学马美琴剪的《舞龙灯》，在影像的龙灯上只剪了弯曲的卷草线条，粗犷、简括、单纯地表现了龙的飞舞动态。舞龙灯者形象也是简单，脸部只剪了眼晴。观灯者更简单，只剪了不同性别的稚拙人头，好像原始岩画中的人面影像。背景只剪了简单阳线所组成风轮、五角星、气球等，阴阳对比，块线衬托，充满了童趣童味。同校丁檑剪的《奶奶教我学剪纸》、张力剪的《吃包子》、陈昱然剪的《有趣的戏剧表演》、张家稳剪的《快乐的童年》、马旗剪的《不同的我》、辽宁辽阳市白塔区东文化小学赵洪宇剪的《童趣》等，人物造型均简单、粗犷、稚拙，童趣盎然。
综上所述，儿童剪纸创作活动应尊重儿童的自主心、自尊心、自信心，应掌握儿童先天性无意识心理状态和自主性心理特征，应根椐不同年龄段的儿童进行传统民间剪纸知识和技法的学习，不断提高儿童剪纸表现的独特性和多样性。可以采用在学中玩、在玩中学的方式进行，让他们在宽容、民主、轻松的氛围和无意识状态中表现童心、童真、童趣，使儿童剪纸科学的健康的发展。
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