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內容簡介： 《教育与教学书系：教育与人》从人性与人的本质发轫，用哲学的眼光看教育，条分缕析古今中外教育发展中的是是非非，以宽阔的视野探看教育的过去、现在与未来，寻找人的自由全面发展的有效途径。特别是面对社会本位与个人本位的两难选择，作者通过对教育思想的历史脉络的梳理，紧贴现实、积极辩证地思考该如何确立正确的教育价值观，为当代的教育选择提供了诸多启迪性的思路。 關於作者： 曹成杰，湖南澧县人，汉族，研究生学历。现为海南赛伯乐教育集团董事长、总裁，海口经济学院董事长。海口市第十四、十五届人大代表，海南省第四届人大代表，省人大常委会教科文卫工委委员，省第六次党代会代表，省总商会副会长，中国民办高校研究会副会长。自1996年起涉足教育领域，先后创办海口海瑞学园、海口经济学院、海南工商职业学院等。办学期间，不仅坚持把科研作为提升学校品牌的重要抓手，而且亲自参与科研，将自己的实践经验上升到理论层次，完成了多项课题，形成了不少科研成果。其主持撰写的《教育中人的发现》、《经济转型与利益格局调整》先后获海南省社科优秀著作二等奖。 傅治平，教授，享受国务院特殊津贴专家，海南省哲学学会会长。曾任海南省发展战略研究所所长，现任海口经济学院人文与经济研究院院长。曾主持、参与过十多项国家及省级课题的研究，独著与主著近70本著作及读本，撰写文章300余篇，发表文字已逾千万。其作品曾获全国“五个一工程奖”及多项省部级奖项，其有较大影响的著作有《心灵大嬗变——人类心理的历史构筑》、《夜游的灵魂》、《教育中人的发现》、《和谐社会导论》、《第四文明——天人合一的时代交响》、《理论强党思想富国》、《人民本位论》，以及“观念三部曲”之《思想的跨越》、《观念的聚变》、《精神的升华》等。是国内系统研究“观念”的第一人，也是国内最早提出“生态文明是人类社会第四文明”的学者。 目錄： 第一章 教育：使命、误区、选择 一、教育的使命 1．文明的传递与再生 2．塑造“灵魂”的系统工程 二、教育的误区 1．历史的模式 2．孤立的王国 3．分数的臣仆 三、新世纪的教育选择 第二章 人性与教育 一、人性“百家” 1．人性一元诸家 2．性二元与性三品 二、人性与教育 1．殊途求善 2．寻找解脱 3．染黄？染苍？ 4．内省、外求的契合 三、人性新解 1．人性新义 2．人性真谛 四、人的发展以何为本 1．两种教育观的历史对垒 2．教育在“两难”中的取舍 3．人的发展的中庸之道 第三章 教育中人权的历史演绎 一、教育目标的历史趋向 1．古代：忘我与无我 2．专制时代：训练神的奴仆 3．近代：砸开人性的桎梏 4．现代：人与社会的协和 5．当代，构建人与自然的新型伦理 二、教育权益的历史分配 1．原始教育的全民共享 2．私有制给统治者带来的专利 3．民主旗号下的“双轨”车 4．把教育权利归还个体 5．教育权益的历史分配路线图 三、教育价值的历史变迁 1．生存价值的追求 2．政治价值的极端化 3．内在价值的呼唤 4．教育综合价值：为人的全面发展 5．教育经济价值的异化：教育成了“摇钱树” …… 第四章 人有无限发展的基础 第五章 教育，建构人的智慧大厦 第六章 教育——建构人的能力结构 第七章 现代教育的人本趋向 第八章 21世纪的教育选择

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