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| 內容簡介： |
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《世界应用语言学名家自选集：纽南应用语言学自选集》收录了世界知名应用语言学家的学术论文，是国内首次以国际著名应用语言学家为主线的自选集。入选文章多散见于国际学术期刊，且时间跨度很大，读者不易寻得。自选集展示了作者在应用语言学方面的研究脉络，汇集成丛书，是应用语言学研究不可多得的资料。《世界应用语言学名家自选集：纽南应用语言学自选集》读者对象为英语教师、英语专业研究生、本科生等，可作为其从事科研、撰写论文的参考文献。《纽南应用语言学自选集》为纽南（DavidNunan）教授应用语言学研究的论文精选，凝聚了纽南教授近四十年来教学与研究的心得，体现了他在本领域所作出的杰出贡献。
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| 關於作者： |
（澳）纽南
David
Nunan，教授是香港大学荣休教授，曾任教于哥伦比亚大学，蒙特雷国际研究学院，夏威夷大学和香港大学，现任加州Anaheim大学副校长，并于2008年创建了DavidNunan语言教育学院（DavidNunanInstituteforLanguageEducation），同时他还兼任新南威尔士大学教育学院教授，旧金山市全球英语集团资深学术顾问以及多家国际期刊杂志的主编、顾问和审稿人。他已出版几十部学术专著，并发表了上百篇学术文章，内容涉及教师教育，课程设置，以课堂为本的研究等。近年来发表的专著包括Task-BasedLanguageTeaching（剑桥大学出版社），Practical
English Language Teaching：Grammar（McGraw-Hill），What is This Thing
CalledLanguage?（Palgrave Macmillan），与PhilBenson教授合著Learners''
Stories：Difference and Diversity in
LanguageLearning（剑桥大学出版社），与KathiBailey合著ExploringSecondLanguageClassroomResearch（CengageHeinle），以及与JulieChoi合编Language
and Culture：Reflective Narrativesand the Emergence of
Identity（Routledge）。
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| 目錄：
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Preface： David Nunan on the Knife''s Edge
An Academic Autobiography
I. Empirical Studies
Methods in second language classroom research： A critical
review
Issues in second language acquisition research： Examining substance
and procedure
Communicative language teaching： Making it work
Sociocultural aspects of second language acquisition
Hidden voices： insiders'' perspectives on classroom
interaction
A foot in the world of ideas： Graduate study through the
Internet
Action research and professional growth
Seven hypotheses about language learning and teaching
Learner strategy training in the classroom： An action research
study
Does learner strategy training make a difference?
Learner narratives in research and teaching
II. Curriculum Development and Design
Toward a collaborative approach to curriculum development： A case
study
Communicative tasks and the language curriculum
Syllabus design
Closing the Gap Between Learning and Instruction
The learner-centred curriculum revisited
Styles and strategies in the language class
What is task-based language teaching?
From the traditional to the contemporary in second language
teaching and learning
Standards-based approaches to the evaluation of ESL
instruction
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