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目錄： 一 　问题与解释：教学研究的拓展空间 　论教学共识 　教学表现初论 　教学研究问题域的多元向度和矛盾范畴 　教学研究的发展空间 二 　“先学后教”教学模式：学理分析、价值透视及其实践反思 　循证教育：一种基于解决问题的方法论视角的考察 　中小学学术性语言：内涵与表达 　试议两种哲学取向的教学认识论 　生物学隐喻与教学理论的发展 　教学风度：教育力量蕴藏其中——兼论教学风度与教学风格的结构互补 　梁启超的趣味观及其对教学的启示 　我是一个什么样的研究者——一位课程与教学论专业博士的学术叙事 三 　教学文本是对话语篇——研究课堂教学的一个新视角 　对体育教学评价的理论思考 　武术教学中的“不言之教” 　论民族地区学校乡土史教材的编写——以茂县为例 　加涅的学习分类理论在信息技术课程中运用的研究 四 五

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