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內容簡介： 近年来，在全世界追求“公平而卓越”的教育改革浪潮下，营建育人为本的优质学校建筑成为人们推进教育改革的重要举措。然而，目前大部分学校建筑普遍忽视空间的育人设计，建筑功能基本停留在“能用”、“达标”和“安全”上，未能有效满足现代化的教育需要，也未能适当彰显学校的品质与文化。 借助跨学科的研究视角，本书不同于以往的学校建筑研究，在“赋予建筑教育的深度，凸显校园文化的魅力”的理念引领下，基于理性考据和案例实证分析，开拓性地从教育学、心理学、文化学、建筑学等视角建构了学校建筑的理论基础，并对学校建筑的育人功能展开了深入分析，带领读者细细品味学校建筑蕴含的丰富教育意蕴与文化价值。本书为教育规划者、建筑设计师、学校管理者、教育研究者等规划设计或探讨学校建筑，提供了丰富的理论思考和实践借鉴，能为新校园营建和学校文化建设提供科学指导。 關於作者： 邵兴江　青年学者，教育学博士，先后就读于浙江大学、华东师范大学和美国哥伦比亚大学。现供职于浙江大学教育领导与政策研究所，学校建筑文化研究中心主任。研究领域涉及教育政策与管理、学校发展规划与制度建设、学校建筑与环境文化建设、国际比较教育等。主持国家发改委《十二五时期促进基本公共教育均等化》、教育部人文社科《我国中小学校建筑规划设计的教育学缺位与理论建构》等多项省部级课题，已发表各类论文30余篇，曾获2010年上海市百篇优秀博士研究生学位论文奖。 目錄： 前言 第一章　绪 论 　第一节　问题重重的学校建筑研究 　一、理论问题 　二、实践挑战 　第二节　研究边界与概念界说 一、多维视阈下的学校建筑研究 二、关键概念界说 　第三节　研究现状评析 一、宏观层面 二、微观层面 第二章　学校建筑的教育学基础 　第一节　教育哲学与学校建筑营建 一、教育目的融入学校建筑 二、学校建筑顺应教育理念革新 　…… 第三章　学校建筑的文化基础 第四章　学校建筑的建筑学基础 第五章　学校建筑的教育意蕴 第六章　学校建筑的文化价值 参考文献 后记

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