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內容簡介： 教师信念决定课堂教学质量高低和教学改革成败，国际上对教师信念研究的重视正日益凸显。本研究的目的在于了解中国与荷兰研究型大学教师的异同以及教师个人背景、教师对教学环境的看法和社会文化对教师信念的影响，从而加深对中荷研究型大学教师信念的认识，对大学教师发展改革措施的完善提供依据和参考。 第一章大学教师信念的研究基础、现状与比较 第二章理论依据、研究背景与研究设计 第三章对有跨中荷研究型大学教学经验教师的访谈分析 第四章中荷研究型大学教师信念问卷调查分析 第五章研究结论、建议与展望

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