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| 編輯推薦: |
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吴春苗、庞振超、郭建清主编的《教育心理学》共9章,以学习心理为主线,围绕贯穿学习心理、教学心理、学生心理和教师心理,对学校教育教学过程中的心理现象和规律进行阐述和介绍,并对相应的教育教学工作给予一定的原则和策略指导,旨在使学习者学习掌握学生学习的基本规律,并在此基础上能够自觉遵循学习规律,使用有效的教育教学策略,展开有效的教育教学。为方便学习,每章设有【学习目标】【学习重点】【学习难点】【学习建议】【案例思考】【请您关注】【相关链接】【实训活动】【学习测评】【拓展阅读】等栏目,以增强本书的可读性和实用性。
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| 內容簡介: |
吴春苗、庞振超、郭建清主编的《教育心理学》内容以学习心理为主线,围绕贯穿学习心理、学生心理、教学心理和教师心理等教育心理学的主要内容板块,对学校教育教学过程中的心理现象和规律进行阐述和介绍,并对相应的教育教学工作进行一定的原则和策略指导,旨在使学习者学习掌握学生学习的基本规律,并在此基础上能够自觉遵循学习规律,使用有效的教学策略,展开有效的教育教学。
《教育心理学》共分9章:第l章为教育心理学概述;第2章至第6章为学习心理,内容涉及学习理论、不同类型的学习、影响学习的心理因素、学习策略、学习迁移;第7章是个别差异与因材施教;第8章是教师心理、教学设计、课堂管理、教学心理等外部因素与学习;第9章为学校的心理健康教育。本书可作为高等院校心理学和教育学等专业的学生用书,也可作为教师教育和教师进修的教材,以及广大心理学工作者和教育工作者的学习、参考用书。
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| 目錄:
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1 认识教育心理学
1.1 教育心理学的研究对象与内容体系
1.2 教育心理学的任务与作用
1.3 教育心理学的发展概况与研究方法
2 学习理论:对学习的一般解释
2.1 学习的本质与类型
2.2 行为主义学习理论
2.3 认知主义学习理论
2.4 建构主义与人本主义学习理论
3 不同类型的学习
3.1 知识的学习
3.2 技能的学习
3.3 品德的形成
4 影响学习的心理因素
4.1 学习动机
4.2 认知发展与学习
4.3 问题解决与创造力
5 学习策略
5.1 学习策略概述
5.2 认知策略
5.3 元认知策略和资源管理策略
5.4 学习策略的促进
6 学习迁移
6.工 学习迁移概述
6.2 学习迁移理论
6.3 学习迁移与教学
7 个别差异与因材施教
7. 1 智力差异与教育
7.2 认知风格的差异与教育
7. 3 性别差异和教育
8 外部因素与学习
8.1 教师心理
8.2 教学设计
8.3 课堂管理
9 学校心理健康教育
9.1 心理健康及其标准
9.2 中小学生常见的心理问题
9.3 学校心理健康教育
参考文献
参考答案
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