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內容簡介： 本研究选取典型的教材编写案例，着眼于多维度、多层面的分析揭示，特别是力求从民族心理积淀角度把教材所本有的，但不易为人们所重视或察觉的意蕴揭示出来，为全面认识教材的文化功能和准确把握教育的发展历程提供新的视角和思路。因此预计该书会有一定的销量，应该会有较好的社会和经济效益。 目錄： 第一章 中国小学与小学课程设置 1 1 第一节 小学与小学教育 7 第二节 小学教育目标的演变 19 第三节 小学的课程设置 第二章 小学语文课程建设36 36 第一节 语文独立设科的背景与意义 40 第二节 小学语文课程的沿革 50 第三节 小学语文课程标准的演变 第三章 小学语文教材发展（上） 62 62 第一节 清末新式小学语文教科书 76 第二节 民国时期小学语文教材 101 第三节 建国前小学语文教材发展的经验与思考 第四章 小学语文教材发展（下） 118 119 第一节 义务教育前小学语文教材 162 第二节 义务教育小学语文教材 192 第三节 建国后小学语文教材发展的经验与思考 第五章 中国传统文化与小学语文教材选编 203 203 第一节 关于中国传统文化的认识 208 第二节 中国教育改革与中国传统文化 216 第三节 小学语文教材对中国传统文化的选择 第六章 多元文化视野下的小学语文教材选编 228 228 第一节 多元文化与学校教育 232 第二节 小学语文教材对西方文化的吸收 246 第三节 小学语文教材对大众文化的重视 第七章 小学语文教材的文化类型分析 261 261 第一节 关于文化类型的认识 262 第二节 小学语文教材与文化类型 275 第三节 教材编制与文化类型选择 297 第四节 关于教材文化建设的思考 第八章 小学语文教材与科学教育 302 302 第一节 科学文化与科学教育 304 第二节 小学语文课程与科学教育 312 第三节 小学语文教材选编与科学教育内容 第九章 百年经典课文的演变 323 323 第一节 细节凸显形象——不同版本的“乌鸦喝水”故事 分析 328 第二节 《蜜蜂引路》的改动分析 332 第三节 修补增删，孰优孰劣——课文《骆驼和羊》的演变分析 338 第四节 改写、略写和缩写——《十六年前的回忆》的删改处理 参考文献 348 后记 354

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