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內容簡介： 《近代教学论学术思想的中国气派研究》以气论学说为方法论，以教育家文献、课程政策文件为史料，以“中国气氛”——“中国气度”——“中国气质”——“中国气魄”——“中国气息”为明线索，以“现代性”——“民族性”——“政治性”——“诗范性”为暗线索，勾勒中国近代教学论学术思想的“中国气派”特征（本义目的），以“史”言志说明什么是“中国气派的教学论”（引申义目的）。内容涉及近代教学论学术思想的中国气氛、近代教学论学术思想的中国气质、近代教学论学术思想的中国气度、近代教学论学术思想的中国气魄、近代教学论学术思想的中国气息、近代教育家群体与中国气派的教学论。 目錄： 第一章 相关研究评介与本书要义 第一节 中国近代教育史研究评介 一 中国近代教育史研究的领域拓展 二 中国近代教育史研究的两个视角 第二节 中国近代课程与教学研究评介 一 中国近代课程史研究评介 二 中国近代教科书研究评介 三 中国近代教学方法研究评介 四 中国近代教学思想研究评介 第三节 本书研究的问题与方法论 一 基于相关研究本书探究的问题 二 中国气论所谓“气”及其相关概念 三 中国气论视角的中国气派及相关概念 四 中国气论作为本书方法论的可行性 第四节 本书研究的内容与价值 一 何谓近代教学论学术思想的中国气派 二 本书具有开拓、现实、学理、笔法价值 第二章 近代教学论学术思想的中国气氛 第一节 何言“中国化” 一 晚清西化倾向无伤“中国化” 二 民国西化倾向引发“中国化” 第二节 何谓“中国化” 一 “中国化”概念之近代源流考证 二 “中国化”即捍卫与改造中国文化 第三节 何以“中国化” 一 民族化对“中国化”的影响 二 现代化对“中国化”的影响 三 国家化对“中国化”的影响 第四节 近代教学论学术思想中国化之历程 一 观风期及其中国化的特征 二 尝试期及其中国化的特征 三 教授法时期及其中国化的特征 四 教学法时期及其中国化的特征 五 民族化改造期及其中国化的特征 第三章 近代教学论学术思想的中国气质 第一节 近代教育与教学概念的阴阳之气 一 近代教育家教育概念的中外对接 二 近代教育家教学概念的中外对接 第二节 近代教学论教材范畴的五行之气 一 近代教学论教材所谓教学条件 二 近代教学论教材所谓教学目标 三 近代教学论教材所谓教学内容 四 近代教学论教材所谓教学方法 五 近代教学论教材所谓教学评价 第三节 近代教育家论中国传统教学论之元气 一 近代教育家论中国传统教学论之气性 二 近代教育家论中国传统教学论之精气 三 近代教育家论中国传统教学论之气虚 第四节 近代教育家教学论学术思想之民族性 一 王筠教学论学术思想之民族性 二 萧承慎教学论学术思想之民族性 三 陶行知教学论学术思想之民族性 四 梁漱溟教学论学术思想之民族性 …… 第四章 近代教学论学术思想的中国气度 第五章 近代教学论学术思想的中国气魄 第六章 近代教学论学术思想的中国气息 第七章 近代教育家群体与中国气派的教学论

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