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編輯推薦： 这本书是库玛教授2012的最新著作，可谓后方法理论的集大成之作。是语言学和外语教学专业师生的必备参考书。 內容簡介： 本书是库玛教授后方法理论的又一力作，主要讨论全球化社会中的语言教师教育问题。作者从五个宏观角度（后国家、后现代、后殖民、后传播和后方法）提出“面向教师教育的KARDS模型”，即包括“知”、“析”、“识”、“行”和“察”五个模块的模型。同时以“特殊性”“实用性”“可能性”为操作原则，为教师教育提供了一个整体框架，“帮助从事语言教育的专业人员成为战略上的思想者、探索型研究者和具有变革能力的知识分子”。 關於作者： 库玛教授是美国著名的第二语言教学专家，任教于美国圣荷西州立大学语言学和语言发展系。他在第二语言教学法、文化教学与教师教育等领域的研究独树一帜，成果斐然，是语言教学“后方法”时代的重要代表人物。其2008年出版的《文化全球化和语言教育》一书获得美国现代语言协会的年度最佳著作奖。 目錄： 译者序 前言 第一章　重构语言教师教育 　1.0　引言 　1.1　全球化视角 　1.2　操作原则 　1.3　富有挑战性的优先目标 　1.4　设计KARDS 　1.5　结束语 第二章　知 　2.0　引言 　2.1　专业知识 　2.2　程序知识 　2.3　个人知识 　2.4　结束语 第三章　析 　3.0　引言 　3.1　学习者需求 　3.2　学习者动机 　3.3　学习者自主性 　3.4　课堂暗示 　3.5　结束语 第四章　识 　4.0　引言 　4.1　教师身份 　4.2　教师信念 　4.3　教师价值观 　4.4　审视教学自我 　4.5　结束语 第五章　行 　5.0　引言 　5.1　教学 　5.2　理论化 　5.3　对话 　5.4　结束语 第六章　察 　6.0　引言 　6.1　学习者观点 　6.2　教师观点 　6.3　观察者观点 　6.4　察里的案例 　6.5　结束语 第七章　重建模块模型 　7.0　引言 　7.1　模型与模块 　7.2　设计和传播 　7.3　挑战与改变 　7.4　结束语和开场白 参考文献

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